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参与式培训技巧

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培训受众:

培训部门的管理者

课程收益:

每人可以设计、实施一门有趣有料的培训;

培训颁发证书:

人人教练结业证书 人人教练俱乐部会员证书

课程大纲:

教学目标:
培训目标:创业团队的老板可以自己给自己的团队做”有用 有趣 可复制“的培训;
学习目标:每个学员都能讲一门有用有趣可复制的课,现场验收;课程提纲-讲什么破冰/介绍情境/组建学习小组/介绍通关任务
在创业团队中培训能起什么作用?
在企业团队中培训不能起什么作用?
创业团队的培训的三大难题
Manager is Trainer 理念的意义
什么是管理者?培训力和领导力是什么关系?
如何分析培训目的?
如何进行关键事件访谈?
如何控制整个培训周期?需求分析-谁需要参加培训?
需求分析-为什么要参加培训?
需求分析-培训什么内容?课程设计-体验式目标和结果性目标:我们要哪种效果?
课程设计-布鲁姆教学目标分类:我要做到哪一步?
课程设计-柯氏培训评估法:我们要评估到哪一层?
课程设计-设定培训目标和学习目标
课程设计-课程大纲:我们要学什么课程开发-基础(1)-成人学习原理:怎么让成人更有兴趣
课程开发-基础(2)-参与式培训方法
课程开发-案例(1):用文本案例法帮新人理解学生和职场人的区别;
课程开发-案例(2):用图片案例法帮员工掌握着装礼
课程开发-案例(3):用声音案例法分析销售中的FAB
课程开发-案例(4):用视频案例法帮员工彻底重视执行力
课程开发-案例(5):用人体雕塑法帮员工理解企业使命-我们为什么要创业
课程开发-案例(6):用小组讨论法帮员工理解企业愿景-我们想搞成什么样
课程开发-案例(7):用角色扮演法帮员工学会同理心倾听
课程开发-案例(8):用游戏法帮员工理解“意愿百分百 方法无穷大”
课程开发-案例(9):用歌舞法增强创业团队凝聚力
课程开发-案例(10):用辩论法帮员工会运用ABC法则调整情绪
课程开发-案例(11):用绘图法帮员工员工建立和增强归属感
课程开发-案例(12):用实物表演法降低骄傲员工的心态
课程开发-案例(13):用互训法提高销售团队的销售技巧
课程开发-案例(14):用有奖问答法帮员工记住并理解企业价值观-什么对我们最重要?
课程开发-案例(15):用头脑风暴法帮员工记住并理解企业红线-什么是不能做的?
课程开发-其他:沙盘法、室外拓展法
课程开发-物资:制作PPT、教案、教具、教辅、讲义、问卷、备忘录
培训实施:开场和结尾
培训实施:公众表达技巧
培训实施:非语言沟通
培训评估:现场效果评估
培训评估:培训成果转化、433法则、721法则
扩展(1):可用于员工系统培训的10个软技能模块
扩展(2):常用的破冰游戏
扩展(3):常用的室内团队游戏
扩展(4):OJT、OFFT的配合;
扩展(5):内训和外训的配合;
扩展(6):集训和嵌入的配合;
扩展(7):Training、Mentoring、Coaching的配合
学员选择培训主题
分组进行课程设计
分组进行课程实施
课程实施评估
颁奖、结业

培训师介绍:

 
徐新玉,参与式培训专家。
培训特点如下:
①参与式:在做中学,学员现场积极性高;
②教练式:从信念入手,学员行动变化大;
③咨询式:从解决问题入手,以解决问题为衡量标准;
2009年07月-2014年   南富士教育总监、首席教练、咨询业务项目经理
2006年07月-2009年06月 松下集团外装建材、中国区首席代表、销售总监
2013年12月 受聘为武汉市青年创业中心YBC创业导师
2013年11月 二级人力资源师
2013年09月 光谷十大云青年
2013年07月 教育部职业核心能力认证教师
2011年04月 国际劳工组织KAB创业导师
2006年04月 杉山定久经营管理私塾GMC结业

本课程名称: 参与式培训技巧

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