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TTT九步成师

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培训受众:

中层管理人员

课程收益:

1、实训、实操 、实练。让学员做我所学,从而教我所做。

2、通过方法及心理学的运用有效帮助学员客服授课当中的紧张心态,做到

轻松授课、表达自如。

3、有效的课程设计及训练让学员养成良好的职业培训及登台授课习惯。规

范化及职业化的行为养成是本次课程带给学员最大的收益。

4、登台授课表达及课程研发设计的全部技巧应用与实践,让学员全方位的

掌握授课技巧及课程研发技巧

5、现场实战授课为根本,后期还会通过微信、邮件、QQ等方式对学员进行

跟踪辅导、有问必答、有求必应、有问题必解决。

课程大纲:

TTT培训课程全面分析一企业内部培训师、管理者及个人在培训授课公

众表达上存在的三大命伤:

1、登台表达授课无法克服紧张情绪,大脑空白,手脚冒汗,语无伦次。

2、登台表达授课肢体僵硬,语言逻辑不清,空洞无物,授课缺乏技巧与方

法、无法调动课程氛围,学员积极性、参与性、收获性不强。严重影响企业

所要求的培训授课效果。

3、不了解培训的实质内涵,不懂得课程开发,课程及表达架构的组成设

计,不知道课程的形象表达及控场要素。造成培训表达的方向不清,架构不

明,使得培训课程无法科学有效的落地。

TTT课程的四大内容精细:

1、一分钟、三分钟、五分钟的实战授课训练,以实战实训为主导,以体验

式培训贯穿始终。充分暴露学员的问题,并依次纠正,实操实练中帮助学员

解决表达及授课问题。

2、以登台授课的口、脸、手、身为核心训练主导,全面解读范儿、感性、

理性、互动、语言逻辑、控场等培训授课的核心技巧。

3、现场揭秘及训练登台授课表达所需的气场及如何用三定塑造气场4全方位

解读行动学习在培训需求、调研、课程研发中的实际综合应用。

TTT课程带给学员的五大收益:

1、实训、实操 、实练。让学员做我所学,从而教我所做。

2、通过方法及心理学的运用有效帮助学员客服授课当中的紧张心态,做到

轻松授课、表达自如。

3、有效的课程设计及训练让学员养成良好的职业培训及登台授课习惯。规

范化及职业化的行为养成是本次课程带给学员最大的收益。

4、登台授课表达及课程研发设计的全部技巧应用与实践,让学员全方位的

掌握授课技巧及课程研发技巧

5、现场实战授课为根本,后期还会通过微信、邮件、QQ等方式对学员进行

跟踪辅导、有问必答、有求必应、有问题必解决。

三【会场要求】有多媒体设备、有一个开场主持、三个助教。一个负责用

秒表计时、摇铃铛、一个负责现场的拍照、一个负责发放学习资料、观察学

员学习状态、及时对培训师的课程进行反馈评估。

四【课程课时】两天一夜,或者三天两夜。标准化课程是三天两夜。

五【客户配合】认真填写员工培训调查表。

六【课程流程】TTT课程培训大纲时间 主题 内容0.5小时第一天现场测评

讲师信赖感建立及学员微型自我介绍课前、课中、课后控制的因素和课程美

丽的三大要素.4小时第一天核心揭秘及气场塑造 挑战一分钟、人生大不同

一分钟微型授课及现场及时点评。培训师授课第一关键词范儿。登台表达四

个要素、口、脸、手、身。影响课程的三个要素、全脑刺激授课、课程的四

大结构。培训师第二个关键词、感性、理性、气场.2小时第一天 三分钟微

型授课 三分钟微型授课及现场点评3小时第二天 互动技巧训前的两个时间

节点、开场三问、发问九式,对话三五组合及现场实战训练、八大互动技

巧。E字型授课作业表、课程布局的三个级别。4小时第二天表达呈现 培训

师肢体语言训练及综合训练生活中的四种类型人。培训师的理性语言分析及

相关的训练。培训师感性语言分析及训练。培训师心灵动力体验。 3小时

第三天 结构训练 5分钟发表和现场的及时点评。风头精彩的开场设计、猪

肚 丰富的内容展现 一简 二清 三活。豹尾:精彩结尾1感恩听众2回顾要

点、3呼吁行动。结尾训练。讲故事训练2小时第三天培训需求开发及课程的

有效呈现及培训师的控场培训需求的调研,问题分析的工具,及行动学习在

课程开发中的应用。培训师的控场

培训师介绍:

 
张志超:
新生代留存与管理指导师
企业人才培养及训练专家
企业学习型组织建设专家
高级人力资源管理师
工商管理和人力资源双学位
世界500强平安集团出身的人资及培训专家
前中少快乐营教育集团山东分公司总经理
前北大方正教育研究院员工职业规划课题组研究员
未来支点教育集团、恒安商学院、融超商学院、淄博市中小型企业局特聘8090职场指导老师
济南电视台教育频道大学生就业指导中心形象代言人兼实操者
山东省高校毕业生就业信息网签约90后职场指导师
新顾问式内训的商标持有者
中华讲师网、名家谈坛
中国人力资源培训网特聘讲师
《8090职业发展与晋升之道》——你从未想过的职场自我营销之道的作者

本课程名称: TTT九步成师

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