TTT培训师魅力演讲、口才提升精品班班

企业内部专、兼职培训师，中高层管理者，职业讲师，成长中的有识之士

一、TTT 职业导论：道可顿悟事须渐修
 培训师的职业角色
 课程设计者——编
 活动组织者——导
 内容表达者——演
 培训师需要的素质和能力
 TTT 核心理念
 首善——请注意
 乐从——有道理
 对接——我发现
 区分——是这样
 感召——来！
 分享——让我们一起
 培训师课堂呈现能力
 表达力——通觉
 挑战力——反思
 创新力——组合
 变通力——角度
 洞察力——细节
 感召力——投入
 职业养成模型
二、TTT 专业表达：形神兼备收放自如
 培训师形象管理
 形象自检
 标准服饰搭配
 培训师行为管理
 心法——装腔作势
 身法——聚精会神 手法——大开大合
 步法——规行矩步
 眼法——出神入化
 听法——道听途说
 说法——断断续续
三、TTT课程呈现：天龙六部结构为王
 培训实施要点
 龙头、猪肚、凤尾
 天龙一部：开场设计
 开心开眼和开窍
 破冰改变状态
 破题的艺术
 天龙二部：自我介绍
 比附、聚焦、切题天龙三部：内容概括
 天龙四部：主体讲解
 天龙五部：回顾总结
 天龙六部：精彩结尾
 倡导行动型
 深情祝福型
 亲切前辈型
 真挚感谢型



四、TTT控场技巧：凝神静虑 应用无他
 控场心法
 澄心净虑修形凝神
 眼勾手抓话打声拉
 生动演绎-巧问
 封闭式提问
 举手表决
 开放式提问指名提问
 整体式提问
 反串提问
 培训师的应答技巧-妙答
 学员提问时
 老师提问学员回答时
 控场小妙招-一声拢场的技巧


第二阶段：课程设计及开发技术 1天
课程收益：
• 帮助学员掌握课程需求、评估参加学员，明确授课目的
• 帮助学员针对性的设计课程主题，进行课程内容收集，课程开发课件制作
课程大纲
一、TTT培训需求的调研
 确定培训对象
 确定课程目标
 设计生动化的课题
 具体需求收集
二、TTT培训课程的设计
 课程结构设计
 内容架构模型
 课程逻辑结构
 整理3级课程大纲
 PG讲授模型设计
 导入
1. 设问题
2. 知障碍
3. 讲误区
4. 明迷惑


 纲要-纲要逻辑
 演绎-生动演绎情理并茂
1. 身边事
2. 讲故事
3. 打比方
4. 瞬间排比
5. 说文解字
6. 旧说新语让问题成为线索
 资源
1. 同一素材多主题演绎
2. 同一主体多素材论证
 收结-语感结论
 练习环节的设计
 内容设计三步骤
1. 讲、解、练
2. 暗码游戏
 练习环节的类型
1. 问答
2. 案例研讨
3. 小组讨论
4. 实操练习
5. 角色扮演
6. 问卷考试
 绘制课程心电图
三、TTT培训课件的开发
 PPT课件制作
 醒目原则
 一致性原则
 四化原则
1、文字概念化
2、概念层次化
3、层次图形化
 图形动态化资源外置原则
 使用演讲者视图
 学员手册的编写