您的位置: 首页 > 公开课首页 > 人力资源 > 课程详情

details

第1期全国医院学科建设与学科带头人培养高端培训班

暂无评价   
您实际购买的价格
付款时最多可用0淘币抵扣0元现金
购买成功后,系统会给用户帐号返回的现金券
淘课价
2298
可用淘币
0
返现金券
待定

你还可以: 收藏

培训受众:

卫生厅局相关领导,医院院长、副院长、临床科室主任、护士长、医技科主任、医务部、护理部主任等职能部门科长和医院中高层管理人士。

课程收益:

【课程收益】
1.明确学科建设的方向与核心价值能力,
2.确定学科带头人选拔与培养标准,
3.解决了学科建设日常业务与科研的关系问题,
4.进一步明了学科持续创新能力是竞争永久动力。
5.搞清楚了学科建设的规模与可持续发展问题。

培训颁发证书:

会议代表、学员完成研讨学习班规定的学习课程,由北京卓越医院管理研究院和中国现代医院质量与绩效管理研究中心颁发《中国现代医院管理高级研修班结业证书》。

课程大纲:

【焦点一】学科建设的顶层设计与规模问题。学科建设是现代医院发展战略问题,医院应该怎样顶层设计,确定几个重点学科,每一个重点学科的发展方向和规模如何。这些困扰医院高层领导和学科建设关键核心问题,学习班上一一破解!
【焦点二】怎样明确学科带头人选拔范围、条件和程序。学科带头人选拔标准、条件、程序、业务水平和学术威望、组织管理能力等,怎样把这些问题变成符合条件的人员公平的数量化分值打分程序。这些疑难问题培训班上全能解决!
【焦点三】学科建设的团队管理和科室领导之间的矛盾及科室发展问题。三级医院重点学科数十人、上百人之多,二级医院重点学科三五十人,这些科室精英团队怎样管理。这些学科领导之间的矛盾比较多,同行之间竞争残酷,怎样解决这些问题。我们采用国际、卫生部通用的学科建设管理秘诀来解决这个老大难问题。因为医院是一个整体,你会发现重点学科的发展,往往取决于别的科室的配合,而别的科室配合工作,对于这个科室又是一个非常重要的发展机遇,这样,就产生了一个两难问题,都发展,就会发现重点太多,不发展,又不全面。如何解决医院学科建设的团队管理和科室领导之间的矛盾问题?培训班上有答案!
【焦点四】学科带头人核心能力构建与科室人才梯队培养问题?学科带头人核心能力包括三项一级指标:基本素质、领导能力、学术水平。九项二级指标:政治思想、知识结构、顾客满意、身心素质、管理能力、培养指导能力、科研能力、教学能力、学科建设。二十五项三级指标:政治表现、职业道德、人格素质、专业知识、相关知识、信息能力、外语水平、技术水平、服务水平、身体素质、心理素质、教学能力、科研能力、沟通能力、团结能力、潜在人才发现能力、选题与论证、课题开展、课题与经费、论文与专著、成果与专利、现代管理方法的运用能力、人才梯队建设、实验室(资料室)建设、创新能力,并对各个指标赋予权重。培训班上老师详细解读,给你满意答案!
【焦点五】怎样处理临床工作与科研和学术关系问题。究竟怎样正确处理和解决临床科室的日常病人诊疗问题、检查问题、查房问题等,临床工作与科研工作的轻重缓急问题,这是一个困扰大家多年的问题。这些问题培训班上一一解读。
【焦点六】学科建设的领导力与执行力问题。学科建设中的科室主任是领导力第一还是执行力第一,这个问题怎样认识,有现成的、足够说明问题的事例吗?
这些争论的疑难细节长期达不到解决的问题,学习班上一一解答。
【焦点七】学科建设的绩效考核标准与实施。重点学科能不能持续发展,关键是能不能进行有效的阶段性、年度和周期考核。阶段性考核标准、年度考核标准、特别是学科带头人任期内考核标准的制定与确认。这些问题必须解决,学科建设的考核标准是刚性指标,来不得半点马虎,唯如此,重点学科才能持续发展。有没有好的、科学的考核办法?有办法!这些问题咱们在培训班上找取答案!

培训师介绍:

 
【培训老师】 任真年 博士 教授 主任医师 北京卓越医院管理研究院院长。任教授2012年10月由协和医科大学出版社出版160万字《现代医院卓越绩效考评与管理》专著。任教授已讲授现代医院管理课程500多场次。中国医院协会医疗质量管理委员会副主任委员。《中国医院院长》特邀主编。有医院管理40年的经验。已出版现代医院管理系列专著8本。

本课程名称: 第1期全国医院学科建设与学科带头人培养高端培训班

查看更多:人力资源公开课

学科建设 人才培养 科室持续发展 相关的最新课程
讲师动态评分 与同行相比

授课内容与课纲相符00%

讲师授课水平00%

服务态度00%