创新型企业的培育――创造性思维训练

适合人群：规模500万以上的企业总经理、企业项目负责人、企业技术负责人

本次论坛是创新型企业的培育项目的启动大会，除华商管理论坛正式会员，一律凭票入场,并将选择销售收入500万元以上的50家规模企业做培育试点。

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课程介绍：

一、前言

党和国家十分重视创造，把“会进行创造性的劳动”做为人才的三大标准之一，并一再强调发挥人的积极性、主动性和创造性来建立创新型国家。

什么是创造性。增强创造性的五个内涵：树立创造意识，培养创造人格，训练创造思维，掌握创造原理，学习创造方法。

创造是创新和自主创新的基础。创新的关键在于创新能力的提升。创新能力的内在因素是创造能力。创造能力可以通过创造学培养而得到增强。

二、创造学简介

世界各国竞争的实质是科技力量的竞争，是创新及自主创新成果的竞争，是人才的竞争，是人才创造性的竞争。创造学于20世纪40年代诞生于美国。什么是创造学。创造学的两条基本原理。创造学的研究内容及研究方法。创造性人才的培养。国家创新体系与创造学。

国外创造学简介：美国、日本、苏联、其他国家。

我国创造学简介：工矿企业、高等学校、科研院所。

用创造的精神学习创造学，用创造学中的创造原理进行创新和自主创新活动。

创造学在建立创新型国家中的意义。

三、创造能力与创新能力

创造力的概念。创造力的普遍性和可开发性。创造力开发的原则及开发的原理。创造力开发的相关因素：知识因素、能力因素和人格因素。

创造能力与创新能力的关系。

创造能力的实质及其经验表达公式。即：创造能力 =K ·创造性·知识量。

四、创造性思维

创造性思维概述。创造性思维的涵义及特点。创造性思维与逻辑思维的关系。创造性思维与创新思维的关系。创造性思维的主要思维形式。创造性思维的主要思维方向：发散性、逆向性和侧向性。创造性思维的结果及其分析。创造性思维的主要思维方法。创造性思维的过程。创造性思维的最小思维过程单元及思维旋回。创造性思维 15 个，也是仅有的 15 个训练机制（模式）及其创造性思维的训练。

五、创造原理

八个（也是至今仅发现的八个）基本创造原理简介：聚合创造原理、还原创造原理、逆反创造原理、变性创造原理、移植创造原理、迂回创造原理、完满创造原理和群体创造原理。创造原理的应用。主要创造技法简介。

六、创新与创造关系剖析

创新与创造的共同点：新颖性。

创新与创造的主要区别：创新概念的外延比创造小得多：创新是具有一定价值性的创造，是具有系统性的创造，是“有中生新”的创造，是具有时代性和民族性色彩的创造，是深层次的创造，是创造后的再创造。而创造除了这些外，还包含未能产生价值的创造（如我国 90% 左右的各类专利成果），包括非系统性的创造，包括“无中生有”的创造等等。

所有的创新都属于创造。创新系统中的每一步都要靠创造来支撑。要会创新，应先学会创造。创新的理论基础是创造学。

多年来庄寿强发表论文140余篇，出版专著（教材）16部，他不仅在中国矿业大学创建开设了16门创造学类课程和地质旅游学课程，创建了国内第一个创造学本科专业（方向），指导了第一个创造学方向的硕士、博士研究生，而且也曾经应邀为南京大学等200余所高等学校、中国科学院等20多个科研院所、山东电力集团等200多家大中企业以及不同层次和类型的党政干部科技人员培训班、学术会议讨论班、国家高级职业经理人资格认证班、创造学教师师资培训班、MBA课程班等进行人才创造性培养的讲学或培训，直接听众近20万人，均受到了热烈欢迎，产生了强烈反响，有效的促进了有关单位的创造和创新活动，为构建创新型国家做出了贡献。