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你的学习力下降了吗?

作者: 优米网  上传时间:2012-05-14  浏览:84

    当今时代,变化是唯一不变的东西。如果一个人停止了学习,不管他原来知识有多渊博,经验有多丰富,他也可能很快就落伍,跟不上形势,甚至被淘汰。所以,“活到老,学到老”不再是少数人的崇高境界,而是每一个人的现实需要与真实状态。如果你还抱着“学习是年轻人的事或某一个阶段的事”的陈旧观念的话,现在是时候清醒清醒了。

    近日,和几位70前后、已身居单位或部门领导职位的朋友聊天,听到一些人感叹:“我们老了,学不动了”;“现在工作太忙了,没有时间看书学习”……由于近期在琢磨心智模式,感觉在这些看似稀松平常的话语背后,隐藏着一些不良的心智误区,而且危害不浅。

    正确认识学习 避免自设误区

    虽然“学习”是我们生活工作中的常用语,但很多人对“学习”的认识存在诸多误区。像上面几位朋友的话语就隐含着类似如下四项假设:(1)学习是与工作无关的另外一件事;(2)学习是年轻人的事或阶段性(学生时代)的事;(3)学习就是获取和记忆知识;(4)随着人的年龄增大,记忆力会减退,所以学习力也会下降。这些认识都是错误的。

    第一,学习是个人与组织实现预期目标、发展新的技能、适应新的环境的根本途径,创造或开发一种新的商业模式、新的产品或服务、新的营销方式等,都是学习。每个人都有学习的热情,只不过学习的速度与质量有差异而已。对于成人来说,学习与工作是紧密不可分的,学习不再是在教室里或者上岗前的孤立的活动,而是使个人更有效率地工作的核心。换而言之,工作是最主要的学习渠道和方式。

    第二,只要环境有变化,就存在学习的必要性。当今时代,变化是唯一不变的东西。如果一个人停止了学习,不管他原来知识有多渊博,经验有多丰富,他也可能很快就落伍,跟不上形势,甚至被淘汰。所以,“活到老,学到老”不再是少数人的崇高境界,而是每一个人的现实需要与真实状态。如果你还抱着“学习是年轻人的事或某一个阶段的事”的陈旧观念的话,现在是时候清醒清醒了。

    第三,学习只是一种途径或手段,其目的是创新、适变,核心要义在于有用。因此,获取信息和记忆知识只是学习的表现形式之一,但不是学习的全部。正如彼得·圣吉所说,学习不应仅仅停留在获取信息或知识的层面上,还必须包括行为的转变。在我看来,学习的本质在于“转变”,主要体现在四个层面:(1)思维与认知能力的转变:人们通过获得新的信息与见识,提高自己对客观世界的认识能力;(2)行为的转变:学习=“学”+“习”,学习不只是一种心理现象,还必须转化为具体的行为,体现在掌握新的技能和新的行为模式;(3)结果的转变:我们常说:“实践是检验真理的唯一标准”,只有付诸行动并取得了预期的成果,才能证明我们真的实现了“学习”,否则只是有了一些想法或念头,很难衡量和验证;(4)心灵的转变:这是人们常说的“学会如何学习”,通过反思自己的学习,来改善自己的心智模式,从而改善学习模式,提高学习速度和质量。这也是学习不可或缺的要素之一,彼得·圣吉甚至将其视为学习的核心精髓。

    第四,现代脑科学研究表明,人脑的潜能远未被开发和使用。人成年后,掌管学习和记忆的海马区神经干细胞仍然能够不断产生新的神经细胞,而且随着年龄增长,我们的知识和经验在逐步积累,脑神经之间的连结更适合进行复杂的学习。只是在步入老年后,神经干细胞的再造能力才逐渐减弱,大脑的各项功能也随之下降。因此,对于那些正值壮年的管理者而言,大家感觉“学不动了”、“学习力下降”的根本原因并非大脑机能的退化,而是对学习的错误认知,以及自我设限的心智误区。

    两种不同的心智模式结果迥然

    研究表明,心智模式具有自我增强的特性。也就是说,如果你在头脑中形成了某个想法,你就会看到很多能印证你这个想法的资料,继而强化你的看法。例如,《列子》中著名的“疑邻偷斧”的故事,就是一个典型例子。当你产生了“邻居偷了我的斧子”的念头,你就会注意观察他的言语、行动举止、神色等,而且越看越认为他像是偷斧子的人。

    正是心智模式的这一特性,导致了心理学上著名的“皮格马利翁效应”。它告诉我们,在不被重视和激励,甚至充满挫折、打击、负面评价的环境中,人们往往会受到负面信息的左右,对自己做出比较低的评价,表现得更为消极,甚至可能会激起强烈的“自我防卫”心理,拒人于千里之外,而事情也许真的会朝着这个消极的方向去发展,结果也变得越来越差;而在充满信任和赞赏的环境中,人们则容易受到激发、鼓励,自我认知良好,行动的积极性也越来越高,彼此之间的关系也得以改善,而事情有可能就真的朝着这个积极的方向去发展,最终做出更好的成绩。

    这是一个硬币的两面,可能成为个人发展的良性循环,也可能变成“厄运之轮”。因此,如果你在心里认为自己的学习力下降了,学不动了,不管你的大脑是否退化或记忆力是否下降了,你就真的会学不动了。相反,如果你始终能保持强烈的好奇心和进取心,就能始终保持旺盛的学习力。

    在心理学上,前者被称为“自我实现”,后者是“自我设限”。二者的内在机理完全一致,只不过前者使用的是消极的心理暗示,而后者是积极的自我认知和心理暗示。基本假设的差异,经由心智模式自我增强回路的作用,结果会迥然不同。

    因此,心智模式的差异,是行为与结果“向左走,向右走”的分水岭。要想实现好的结果,就要学会真心欣赏,建立积极的自我认知,释放人性的潜能。

    那么,你使用的是哪一种基本假设呢?



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