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培训受众:

企业高管、HR经理、主管、其他部门经理、主管等。

课程收益:

(1) 个人潜力得到充分调动，能力得到充分发挥，提高工作积极性；
(2) 提高企业留住人才的能力，降低离职率。
(3) 员工的职业发展目标只有与组织的发展相一致，充分发挥其作用，产生最大效力。

课程大纲:

本课程大纲为通用型大纲，我们将根据企业需求设计定制化课程，满足企业不同需求。

(1) 课题解决的正是员工的“心力”问题：职业生涯规划与管理对组织、对个人各自的意义；
(2) 管理者在员工职业生涯规划与管理中的角色与职责认知；
(3) 职业生涯规划解决人生的哪三个核心问题？
(4) 职业生涯规划的基本概念及系统规划6步法;
(5) 员工职业生涯规划的核心主线：回归自我 – 基于自我探索和自我认知的职业生涯决策；
(6) 我是谁？我到底要什么？-- 员工个体生涯目标缺失中的茫、盲、忙思考；
(7) 管理者核心辅导任务：帮助员工找到基于组织内部的发展定位、目标及路径选择；
(8) 员工职业生涯规划，到底规划些什么东西？
1) 心态是就业的一盏明灯：帮助员工调整就业心态；
2) 帮助员工立志：目标是职业发展的根本动力；
(9) 如何帮助员工设计自己的职业发展方向？
1) 问题思考：从职业规划的角度看，员工的职业目标从哪儿来？
2) 案例分析：入职2年的服务专员如何为自己的发展定位？
a. 向左走？向右走？还是向上走？ –员工多元化的发展方向分析；
b. 把握有效职业定位的关键 – 如何帮助员工对人-职的匹配度进行考核；
(10) 适合的才是最好的 –员工个人职业发展定位评估
1) 从赫曼的全脑模型谈个人的天赋能力与优势；
2) 从DISC性格类型分析个人的职业贡献区；
3) 霍兰德（Holland)人格特质与职业兴趣类型理论；
4) 个人职业定位的“能-愿-合”模型；
5) 施恩（Schein) 的职业锚；
(11) 如何帮助员工设置他们的职业发展目标？
1) 员工多元化的职业发展路径与通道设计；
2) 员工生涯目标设定和目标分解的方法和原则；
3) 制定达成目标的行动计划；
a. 标实施战略有效性和目标相关性的反馈；
b. 职业、家庭、财务规划 -- 职业生涯三架马车并行走；
(12) 组织针对员工职业生涯发展的管理实践探析
1) 员工阶段性的职业生涯发展与管理：
2) 职业生涯早期个体的生涯任务和使命；
3) 职业生涯中期个体的生涯任务和使命；
4) 职业生涯晚期个体的生涯任务和使命；
(13) 组织在员工不同职业生涯发展阶段的管理任务和实践：
1) 针对处在职业生涯早期的员工，组织和管理者需要和可以做什么？
2) 针对处在职业生涯中期的员工，组织和管理者需要和可以做什么？
3) 针对处在职业生涯晚期的员工，组织和管理者需要和可以做什么？

培训师介绍：

何鲜
(1) 讲师背景：英国伦敦城市大学人力资源管理硕士；
中国首批美国CCE认证GCDF（全球职业规划师）；
英国国际生涯协会ICDT（国际职业指导师）认证项目特聘高级培训讲师；
国内“管理情商/逆商”女性授课第一人；
国内心理类培训课程首批先导者与实践者；
(2) 擅长领域：战略人力资源管理、企业文化、管理心理学（组织行为学）、组织EAP与员工心理管理、基于组织的职业生涯发展、员工职业素质与职业心理健康等.
(3) 讲课风格：前瞻的理念、独到的观点以及多学科交叉的精深专业构成讲师的独特风格；课程结合管理学、心理学、人力资源管理及行为科学等相关知识和原理，以解决问题为导向，视角独特、新颖，案例紧贴行业及企业的运营现况，极具可操作性和指导性；结合讲授 + 案例研析 + 现场测评 + 声像视频 + 小组讨论 + 现场体验等授课方式，在体现课程专业性、实操性和实效性的同时，倡导在快乐中学习、在开心中分享的授课理念；互动教学，深入浅出，气氛活跃、轻松且不失幽默，富感染力、渗透力和影响力。

本课程名称： 员工职业生涯规划技术

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