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授课内容与课纲相符0低0%
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培训受众:
课程收益:
2、 理解何谓“卓有成效“，理清影响成效结果的职场障碍
3、 增加体验和认知，主动训练，转换角色及工作行为方式；
4、 掌握与员工和下属互动的实用工具，有效支持下属实现工作目标。
课程大纲:
【课程大纲】
引入——什么是胜任的管理者？
【思考与讨论】哪些人是管理者？
1、 管理者的定义
2、 卓有成效的管理者才拥有胜任力
Ø 什么是卓有成效？
Ø 为什么要卓有成效？
Ø 卓有成效可以学会
Ø 卓有成效的五项“修炼“
一、修炼1：管理时间
1、 对时间的认知
Ø 你如何看待时间？
Ø 德鲁克对时间的认知
2、 管理时间
Ø 案例分析
Ø 不能有效管理时间的行为表现
Ø 有效经验分享
Ø 练习:时间自省——我的时间都去哪了？
3、 管理时间的三步骤：
Ø 第一步：记录时间
Ø 第二步：分析时间
Ø 第三步：合并时间
【理论联系实践】
4、 管理时间的秘诀
Ø 如何排优先顺序
Ø 确定顺序的原则
Ø 学会放弃
Ø 精力管理
小结：管理时间
二、修炼2：重视贡献
案例讨论：我能贡献什么？
Ø 贡献不等同于岗位绩效
Ø 组织中最有价值的贡献是信息
案例讨论：新经理的合适人选
Ø 组织晋升人才的标准
Ø 重视贡献促进自我发展
Ø 自我审视【练习】
Ø 修炼贡献的方法：理想画布
三、修炼3：着眼未来
案例：资源要分配给谁？
1、 产品的分类矩阵
2、 如何评估风险
3、 德鲁克对产品分类和资源分配的看法
4、 资源分配原则：
Ø 鉴别业务和产品的分类
Ø 把资源集中投在“明日之星”上
Ø 分配任务时，不能让一个人即对明天负责 ，又要兼顾今天和昨天
Ø 平衡整个公司的资源配置
自我审视【练习题】
四、修炼4：有效决策
1、什么是决策？
2、决策只是高层管理的事吗？
案例：董事长兼CEO就可以搞一言堂吗？
3、德鲁克对管理者决策的指点
Ø 德鲁克如何评论管理者的决策？
Ø 德鲁克的质疑及建议
Ø 案例讨论：决策为什么从意见开始而不是从收集事实开始？
Ø 最差的决策
Ø 鼓励异议
4、有效决策的7要素
Ø 决策的必要性
Ø 问题性质
Ø 界定问题
Ø 确定边界条件
Ø 找出正确的决策
Ø 化决策为行动
Ø 以结果为检验标准
5、 决策的10条金律
自我审视【练习题】
五、修炼5：用人之长
1、用人之长
Ø 下属存在能力与个性方面的不足和差异性；
Ø 生产力取决于人的长处而非不足
Ø 管理者必须学会用人之长
案例分析：职场中的争执
2、对人管理的核心
Ø 用思想替代体力和肌肉
Ø 用知识替代风俗和迷信
Ø 用合作替代武力
Ø 用责任替代等级服从；
Ø 用绩效替代等级权威
1、 识人选才的工具
总结与回顾
本课程名称： 《从履职到胜任》 ——职业化五项行为修炼
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