苏生老师- 1.2 内训师教学设计和主导技能训练（第二阶）_内训课程

内训师教学设计和主导技能训练
（第二部：导）
课程缘起:在企业发展进程中，持续的人才供给至关重要。构建有效的人才培养体系，已成为企业战略不可或缺的一环。其中，培训课程体系的搭建尤为关键。如何萃取企业自身的实践经验，开发贴合业务需求的内部课件，推动知识、技能与经验的高效传承，是每一家志在成长与壮大的企业都必须深入思考并着力解决的课题。
课程收益：
1.解锁多元教学法：让培训体验生动有趣，告别单向灌输
2.设计开场与收尾：瞬间抓住注意力，引爆持久影响力
3.掌握进程主导权：从容驾驭全场节奏，确保目标完美达成
4.修炼内功与外显：从内容到风范，全面迈向职业化
【培训方式】：讲授法+讨论法+演练法+视频法
【培训主讲】：苏积蝉
【课程对象】：企业管理者、内部培训师和所有从事培训的人员
【培训时间】：二天（12小时）
【课程亮点】：
1.工具化 — 即学即用，有效赋能
2.模块化 — 体系严谨，逻辑分明
3.场景化 — 沉浸互动，模拟演练
4.系统化 — 循序渐进，阶梯递进
5.实战化 — 问题导向，成果为王
【课程大纲】：
一、教学设计：好课程是设计出来的
1.形式多样——教学方法的选择
(1)常规培训八法(讲授法、提问法、案例法、视频法、演示法、游戏法、研讨法、角色扮演法）
(2)行动学习法
(3)五星教学法
课堂训练：同一个课程内容，不同的方法讲授
2.开关之术——有效开场和结尾
(1)一鸣惊人：开场三功能、五方法、四误区
课堂训练：给您的课程设计有效的开场
(2)意犹未尽--结尾四功能、六方法、三误区
课堂训练：给您的课程设计有效的结尾
3.承转技巧——承转三功能、四方法、二误区
二、培训主导：好效果是运营出来的
1.随机应变——有效控场的方法
(1)场面失控的四种原因
(2)有效控场的三个原则
(3)有效控场的七个方法
(4)常见问题的处理方法
课堂训练：面对不同的突发状况，如何有效面对
2.专业形象——职业讲师风范
(1)形象不专业的五个表现
(2)塑造专业形象的五个方法
课堂讨论：如何让自己从内到外变得更加职业
3.培训组织——后勤保障管理
(1)课前准备
(2)课中协助
(3)课后跟进

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