王贺-情境化课程开发与结构经验萃取课程大纲_内训课程

情境化课程开发与结构经验萃取课程大纲
【课程背景】
随着时代发展和更新的速度越来越快，企业都重视组织学习与人才培养，并不断完善企业内部的知识管理。其中，内部业务专家作为企业知识的传承者，在企业发展中起到至关重要的作用。业务专家的价值就是使知识资源不断的凝练、系统化，并完成知识的显性传播。他们将企业的精神、优秀员工的成长经历、成功的经验和案例融入到课程中，并在企业内传播，会大大提高培训效果，节约培训成本。
本课程利用”情境化”的思维，课程开发与经验萃取呈现融汇一体，做到“即学即用即产出”，使业务专家不仅是企业内部知识的传播者，更成长为优秀的“课程开发师”。
【课程时长】
2天（12小时）
【课程受众】
岗位技术牛人（优秀工程师、技术专家）；
企业中基层管理者；
3.有一定工作经验的企业内训师。
【课程收益/目标】
1、明确课程内容的情境化开发方向；
2、通过认知模型理清课程主题的价值，并做出调整；
3、掌握结构化经验萃取的方法；
4、运用工具输出课程三级课程大纲；
5、对应课程内容，设计基于成人学习原理的教学活动；
6、输出情境化课程课件初稿。

【课程大纲】
模块一：课程导入
1、破冰活动：成人如何学习；
2、课程开发与经验萃取的成人心理学原则；

模块二：需求分析与主题界定——定方向
1、学习需求
①现实（不满意的现象）
②理想（培训后达成的标准）
2、界定主题与学员；
①学习分析工具表；
②主题撰写的三个构成；
3、界定学习目标；
①学习目标三要素
②目标编写ABCD法
③学习目标与组织目标、学员受益的关系
输出1：需求与课程主题分析表

模块三：结构化经验萃取——挖内容
1、确定萃取维度与对象；
①情景与维度确定
②精准选择萃取对象
2、萃取实施方法；
①选择萃取方式
②拆解萃取场景
③提炼关键要素
3、构建应用模型
①探寻底层逻辑
②构建逻辑框架
③形成核心建模

模块四：搭建课程结构——出框架
1、课程结构三个原则
2、课程结构四种逻辑关系
①流程关系
②元素关系
③线索关系
④逆向关系
输出2：三级课程大纲

模块五：匹配教学活动——建思路
1、成人课前常问的问题；
2、三重脑理论与成人学习；
3、4C课程设计
①激发动机
②讲解新知
③体验练习
④转化应用

模块六：制作教学课件——做呈现
1、距离原则——最佳的视觉呈现；
对比：文字的呈现逻辑；
2、精炼原则——少就是多；
案例：页面设计的美观化、艺术化；
3、单纯原则——如何体现职业化；
案例：PPT要做到五项统一。
输出3：培训课件初稿

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