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行动学习引导技术 ——激发群体智慧的法宝

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培训受众:

企业各级管理者,主持(跨)部门会议者,项目管理者、任务组组长、培训师等

课程收益:

1. 引导为何会成为未来团队管理、团体工作方法的趋势?
2. 什么是引导?引导在哪些场合可以运用?
3. 引导者应该具有的信念和态度是什么?在引导中的核心作用是什么?
4. 引导者常用的各类工具和技巧有哪些?
5. 不同应用目的的常用引导技术

课程大纲:

一. 为什么学习本课程:
• 80/90后的员工究竟应该怎样管理?
• 外部竞争环境促使组织需要加速提升学习竞争力,应该如何应对?
• 管理的难度随着管理人数的增加而加大,如何让员工工作更主动更自发?
• 大量的学习资源随处可得,已不为少数人占有,培训师已不再是单纯的知识传递者,培训师如何重塑自己的竞争力?如激发学员思考,引导学员建构对学习主题的理解?如何激发学员学习后自动自发的延续学习成果?
21世纪,“多变、不确定、模糊、复杂”的社会环境促使企业管理者、各界培训师不断挑战自己的思维和行为习惯,形成更开放的思维和行为模式。
我们需要重建我们与人互动的行为模式!我们也需要引入新的学习模式!管理者不得不从亲力亲为的管理模式转变为以“引导”为核心的促动型管理者,从而调动员工自动自发的工作热情,促使员工的集体智慧得到最大化激发,建立群策群力的企业氛围,让管理变简单! 培训师必将从知识传递者,转变为学习引导师!

二. 谁应该学习本课程:企业各级管理者,主持(跨)部门会议者,项目管理者、任务组组长、培训师等

三. 通过本课程您将得到以下问题的答案:
1. 引导为何会成为未来团队管理、团体工作方法的趋势?
2. 什么是引导?引导在哪些场合可以运用?
3. 引导者应该具有的信念和态度是什么?在引导中的核心作用是什么?
4. 引导者常用的各类工具和技巧有哪些?
5. 不同应用目的的常用引导技术
四. 培训方式:讲授,提问,模拟演练,小组讨论,视觉呈现。学员现场即可产出日常应用引导技术的场合及设计流程。
五. 课程时长: 3天
六. 学员人数:30人以内
七. 课程大纲
一 什么是引导?
1. 什么是引导?
2. 引导者的角色及信念
3. 引导者的核心技能
4. 引导的典型特点
a) 视觉化呈现
b) 以引导式问题贯穿
c) 公开公平对话
二 为什么需要引导?
1. 社会环境和人口分布的趋势
2. 大脑科学告诉我们什么?
3. 引导技术对组织有何价值?
三 团队引导的4D流程
 D1:分析及确定需求
 D2:设计引导过程
 D3:引导研讨过程并总结
 D4:发现新的学习
四 常用引导技术及工具
(一) 激发参与类
1. 创建愿景
2. 外交大使分享
3. 故事板
(二) 激发创新类
1. 头脑风暴
2. 匿名头脑风暴
3. 3-12-3头脑风暴
4. 思维导图
5. 假如问题框架
(三) 原因分析类
1. 鱼骨图
2. 金字塔结构
3. 同类整理
4. SWOT分析
(四) 决策制定类
1. 投票
2. 多重投票
3. 决策2*2矩阵
(五) 促进理解类
1. 亲和图
2. 供需清单:谁+做什么
3. 情景地图
4. 欢迎来到我的世界
5. 互惠矩阵
(六) 大规模研讨类
1. 开放空间
2. 鱼缸谈话
3. 世界咖啡

培训师介绍:

 
 ICF(国际教练联盟)注册培训师
 埃里克森国际教练学院版权课程《教练型领导者》认证培训师
 WFA(国际促动师协会)认证行动学习促动师
 AACTP国际认证培训师
 AACTP国际认证培训管理师
 国家人保部认证生涯规划师,新精英黄埔生涯导师
 印度合一大学认证合一训练师
 多年企业内部、管理咨询公司培训课程研发、授课、内训师培养、培训项目、行动学习项目实施及运作管理经验;在企业大学、培训体系建设方面积累了丰富的经验;先后从事基层营销员、主管、培训经理、高级培训师等实践工作,培训紧密贴合企业实际。

本课程名称: 行动学习引导技术 ——激发群体智慧的法宝

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