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行动学习引导师培养-点燃团队管理的智慧

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培训受众:

企业内训师、职业讲师、企业管理人员

课程收益:

课程收获完成本课程,学员能做到:
1. 认知引导在企业中的重要性;
2.掌握引导提问的技巧、团队共创、系统思考、开放空间等引导工具
3.掌握引导的流程和方法;
4. 能在1个月内运用其中引导工具,在团队中开展培训;

课程大纲:

900-930 课程导入
盲人摸象的启发
美国人习惯改变的实验
930-1030 1.时代呼唤引导师
企业为什么需要引导师
企业变革的需要
管理绩效提升的需要
成人学习规律的需要
成人学习流程:感知、过滤和记忆
艾宾浩斯记忆曲线及启发
成人学习心电图绘制与启发
增强成人学习记忆和理解的因素分析
思考:如何让学员学习更快、更好,付出更少?
受欢迎的课和不受欢迎的课
有效成人学习的三个维度:互动、内容、动机;
引导师与培训师的区别
核心对象
关注内容
行为转化
1010-1200--下午14:00-17:30 2.引导与引导师
引导认知及内涵
引导是什么?什么不是引导
引导活动中的利益相关者
引导的内容与背景
谁来主导引导过程?-引导就像航海
引导师在引导中工作原则及必备技能
引导的核心技能
保持中立
提问能力
倾听能力
反馈能力
澄清能力
冲突处理能力
引导师的工作状态
引导师能量与学员参与
引导师形象与肢体语言
第二天
900-1730 3.SAF 4D引导模型
4D引导模型
何为4D引导模型
D1-明确主题
确定课题的R-W-W法
课题库建立
背景与参与者
D2-设计引导活动
流程设计与准备的关键步骤
D3-引导实施与总结
摆现象,找问题(系统思考)
问题原因分析(系统思考)
原因聚焦(系统思考)
目标设定(SMART)
团队引导环节
开场:导入发言
行动学习会议规则
建立项目愿景
状况SWOT的分析
项目成员承诺
个人头脑风暴
小组头脑风暴
逻辑化(矩阵排序,归类)
群组命名
提炼关键词
系统化(赋予意义)
行动方案
项目风险评估(深度研讨)
D4-行动计划与学习机会
行动计划制定
行动计划评估因素
城镇会议
引导活动的SPOT法则
S空间法则
P过程法则
O成果产出法则
T时间法则

培训师介绍:

 
老师简介】-十年磨一剑,专注行动学习和TTT
张连全老师,职业培训师、澳门城市大学工商管理硕士(MBA)、AACTP(美国培训协会)专业认证讲师,AACTP(美国培训协会)专业认证行动学习引导师、WIAL(国际行动学习协会)行动学习认证教练、行动学习项目实施专家;《提问的力量》国际版权课程认证讲师;济南广播电视台《我要赢》节目特邀访谈嘉宾;
10多年知名企业管理和HR管理从业经验,6年职业培训师经历,众多国内知名培训咨询机构签约课程设计与师资培养专家、行动学习项目实施专家顾问;担任多家企业学习发展和绩效改善顾问。
张连全老师长期致力于研究企业人才发展,行动学习项目应用,企业培训师(TTT)高效培养、企业课程设计与开发辅导、企业真实案例开发项目实施;

本课程名称: 行动学习引导师培养-点燃团队管理的智慧

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