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本课程名称: 《基于战略落地和业绩呈现的企业培训管理》
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培训受众:
人力资源管理者以及相关管理领域的中高级管理人员。
课程收益:
☆ 让培训管理真正服务于企业核心业务的方法和工具;
☆ 了解、掌握企业培训管理与组织学习系统/体系建设的基本框架及操作要点;
☆ 掌握企业培训/组织学习的高效过程管理及有效评估的思路和工具应用。
课程大纲:
1. 有“需求” 而无“动力”
2. 有“活动” 而无“目标”
3. 有“组织” 而无“管理”
4. 有“资源” 而无“体系”
5. 有“学习” 而无“胜任”
6. 有“能力” 而无“绩效”
二、 企业培训管理新形势
1. 第四次生产力革命对于培训管理的挑战与意义
2. 培训新技术革命对培训管理的冲击
3. 培训管理从业者新的胜任能力要求
4. 有关“培训管理”的几种“不协调”
三、 用运营思维看培训管理
1. 一个中心:以组织需求为中心,紧紧围绕核心业务
2. 两个基本点:(1)业务伙伴互动(2)营销式思维
3. 三个准则:(1)系统 (2)短平快(3)解决问题
四、 聚焦战略落地和业绩呈现
1. 全景式培训学习需求分析
(1) 基于战略的需求调查与分析
(2) 基于业绩目标的需求调查与分析
(3) 基于典型工作任务的需求调查与分析
(4) 基于绩效评价的需求调查与分析
(5) 基于胜任能力的需求调查与分析
(6) 基于员工个人发展的需求调查与分析
2. 培训学习内容分析与管理:核心内容优先度细分与管理
3. 参训学员分析与细分:岗位族群/架构层级/准备度三维度细分法
4. 精准化的培训学习目标设置与管理
(1) 布鲁姆教学目标的实际运用
(2) 培训目标三要素:预期行动、资源条件、行为标准
5. 混合式培训教学策略的策划与设计:
6. 系统性的培训学习过程管理
7. 体系化的培训资源建设规划
(1) 员工能力档案建设
(2) 课程体系建设:
A. 3C核心课程体系: 由核心职场能力到企业环境框架的课程体系设计
B. 三明治课程体系:基于架构层级的课程体系设计
C. 学习路径图:基于典型工作任务的课程体系设计
D. 学习地图:基于能力模型的课程体系设计
E. 微行动学习设计:基于即时业务问题的课程设计策略
(3) 内外部师资建设管理计划
(4) 培训能力发展规划
8. 结果型培训评估的规划与设计:
菲利普斯“五级六模型”培训评估与柯氏评估理论的应用
培训师介绍:
“聚焦战略落地与业绩呈现的卓越学习系统”研发人
企业培训“项目化运作”践行者
CHRP高级注册人力资源管理师
C&G国际职业培训师协会高级培训师、高级会员
香港光华管理学院培训师
香港理工大学管理学硕士
高级企业教练
多家企业运营管理、培训管理顾问
历任某大型某国际集团中国总部培训发展部经理、某国内行业TOP1公司人事行政总监、某国际时尚品牌企业商学院副院长、企业大学副校长职务。
“利润中心型培训管理”理论提出者及同题课程业内首度开发者。
10年大型外企工作经验,曾亲自策划并全权负责实施国际化集团近100名高管为期2年的系统化培训提升项目、梯队人才建设项目,并担任部分课程的主导老师。在中高层管理、团队建设、梯队人才、ETT、企业文化建设、咨询项目管理、校企人才共建、企业商学院(企业大学)建设等模块等领域都有实战性的丰富积累和沉淀。
数百场不同企业中高层管理、员工职业化、执行力、企业规范化管理、人力资源管理、内训师培养等主题的培训授课经验,培训风格上善于启发智慧,推崇集体成长以及组织智力提升。奉行“从运营中来,到运营中去”,强调项目化运作,“针对需求定制、改善计划呈现、落实过程跟进、效果转化汇报”,注重前期调研与需求分析,将培训与企业运营、行为改善、工作提升有效结合,并依据不同课程设计相应工具表单,有效辅导与协助培训后的知识应用措施与行动,最大化确保培训成果转化。
本课程名称: 《基于战略落地和业绩呈现的企业培训管理》
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