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培训受众:

 企业专/兼职内训师，
 培训专员、培训经理、人力资源管理者
 有授课责任的业务专家/管理者
 其他任何授课能力提升感兴趣的认识等

课程收益:

通过本课程的学习与训练，学员在课程结束后能够做到：
1. 能够学会对于课程流程的设计；
2. 能够学会培训场域的够条件；
3. 能够学会4种引导技术在培训场域下的引用；

课程大纲:

建议人数

35人以内，5-7人一个小组，不超过5组

培训要求

参加课程学员请带上自己的电脑及自己在企业内部讲授的课程

课程大纲

第一部分理论概念导入

活动一：入场调查表

活动二：视觉探索卡

传统培训面临着什么样的挑战？

引导究竟是什么？

引导运用与培训中所产生的化学反应是什么？

引导式培训的核心框架是什么？

第二部分构建场域

场域是什么？

场域构建都有哪些要素？

如何营造氛围促使沉浸式学习？

案例研讨：

如何使用视觉海报

如何通过布局促使深层链接？

第三部分引发觉察

开场都要做什么？

怎样才能有效引发觉察？

引发觉察都有哪些工具？

工具一：快速了解学员的情况-入场调查表

入场调查表是什么？

入场调查表对培训的帮助有多大？

使用入场调查表有哪些注意事项？

工具二：营造分享的氛围——视觉探索卡
• 视觉探索卡有效的秘诀是什么？
• 视觉探索卡在使用上要注意什么？
• 现场练习：运用视觉探索卡

工具三：营造能量流动——鸡尾酒会

鸡尾酒会是什么？

鸡尾酒会有哪些变体？

鸡尾酒会解决的是哪些问题？

第四部分深层讨论

你的学员在收到讨论指令的时候都在想什么？

如何让所有学员都参与讨论

工具一：让学员开口讨论——MEWEUS

MEWEUS是什么？

为什么要分成三个阶段进行操作？

学员如何去使用MEWEUS?

工具二：让思考链接起来——寻宝游戏

寻宝游戏与世界咖啡的区别？

流转中期待发生的是什么？

如何让期待发生的事情发生？

第五部分课程总结

•为什么课程总结这么重要
• 有效课程总结对培训师的要求是什么？
• 引导式课程总结都有哪些方法？
▶ 工具一：投票池塘应用要点
▶ 工具二：艺术画廊应用要点

培训师介绍：

【专业领域】
ITS（浙江）执行委员会秘书长
国际经验萃取研究院（IEEA）中国分院研究员兼理事
AACTP（美国培训认证协会）LEADNOW！行动领导力认证讲师
AACTP（美国培训认证协会）国际注册行动学习促动师（ICF）
AACTP（美国培训认证协会）国际管理师（ICLO）
ITT（国际培训师标准认证）- ACT级 PCT级认证讲师
国际注册高级人力资源管理师
2018年 ITS百万课酬冠军赛全国季军
2018年中国培训发展研究中心主办“我是好讲师”浙江赛区评委

【从业经历】
多年企业培训管理经验，曾从事连锁企业培训管理岗位、互联网企业培训管理岗位、线上培训内容运营管理；
曾多次完成企业内训讲师团建立，企业课师双建项目，企业商学院&企业大学结构设计，及运营管理，其中参与南都电源《人客合一——魔鬼训练营》取得CSTD学习项目设计银奖；
完成多家公司行动学习项目设计，根据Sponsor需求设计行动学习项目中制定工作坊（恒天财富复盘工作坊，摩拜单车系统重构工作坊，用户体验提升与创新工作坊等），并提供持续教练服务。
为多家互联网企业（阿里系），提供人力资源及企业战略运营方向咨询顾问服务。

【擅长课程】
 组织经验萃取系列：《场景化微课开发与设计》；《企业案例开发与应用》；《引导式课程设计与演绎》。
 组织发展系列：《引导.提效团队沟通》；《RA²复盘实操课》；《实战执行力》；
 品牌设计工作坊：《用户体验提升与创新工作坊》
 领导力课程：《LEADNOW！行动领导力》
【授课风格】
以学员为中心，项目设计围绕学员状态；
以绩效为导向，结合需求进行流程重构；
以灵活为素养，调动学员积极参与学习；

本课程名称： 引导式课程开发与演绎

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