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《下属激励与团队建设》

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课程大纲:

【课程设计思路】:
根据我们对中基层干部职能的理解,我们设定了中基层干部在激励和团队建设方面的目标,并根据此目标设计了本课程。
?对中基层干部的特点的理解:
?年轻化:普遍年轻,朝气蓬勃,氛围积极活跃;
?素质高:学历高,知识背景好,学习气氛浓,愿意接受新知识;
?责任重、压力大:市场变化大、企业发展快,绩效考核严格,指标不断提高;
?管理相对规范:比照同行,较快较全面地建立各种企业管理制度,管理规范程度高。

?
基于以上特点,我们提出基层干部在激励下属和团队建设方面的技能学习目标:
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中基层干部构建高效和谐团队的综合技能:
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下属激励方面目标:掌握常用的共性激励方法,掌握根据员工个性激励的方法。
1.共性激励:5个作为中基层干部必须掌握的激励方法,目标激励、以身作责、竞赛激励、故事激励,情景激励,占课程比例10%;
2.个性激励:根据每个员工的性格特点进行激励,帮助下属更好地发挥所长,占课程比例10%
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团队建设目标:学会构建和谐团队的4个技术:知人善任的技术、引发员工智慧的技术、化解团队冲突的技术和提高团队沟通效率的技术。
1.知人善用:是最重要的基础,是从专业人员走向管理岗位最重要的部分,占课程总比例40%。
2.引发智慧:管理者如何把团队中员工的智慧引发出来,是团队建设的关键,引发智慧的行为技巧,占总课时的10%;
3.提高团队沟通效率的技巧:针对团队沟通中常易引起效率低下的4个问题,进行透彻的练习解决方法,力求完全掌握,占总课时的 20%;
4.化解冲突的技巧:如何将有冲突的语言化解在开端,如何在协作中正确利用“说服和探求”来降低冲突。占总课时的10%。
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中基层干部管理中容易出现的状况:
? 自己很忙,但感觉带不动下属,管理制度只能保证底线,但很难出高业绩;
? 缺少有效激励下属的手段,或手段单一,已经失效;
? 激励甲有效的方法,激励乙却无效;
? 有时团队氛围比较紧张,大家压力都比较大,沟通中经常带有情绪,导致人际冲突;
? 对业绩和成果的贡献看法不同,往往看重自己的贡献,看低其他同事的贡献;
? 某下属做某些事很擅长,做某些事又不擅长,如何发挥他们所长,如何互相搭配;
? 人际沟通时,习惯都采用自己的风格,彼此不宜产生共同的沟通语言。
? 虽有训练,学了一些沟通技巧,但无法真正发自内心,往往事倍功半,达不到团队的和谐高效。

【课程大纲】
第一章 什么是和谐高效团队
? 管理者的团队角色
? 优秀室经理的团队责任:知人善用、引发智慧、提高效率、化解冲突
? 团队管理中常见的问题
? 激励下属和团队建设的技巧概述
第二章 常用激励方法
? 目标激励:用目标实现后的景象激励
? 以身作责:用你的付出带动下属
? 竞赛激励:经常树立周围的竞争对手
? 故事激励:多少英雄的故事在流传
? 情景激励:根据员工的工作状态选择激励方式
第三章 知人善用的技巧
? 九型性格工具介绍
? 了解自己的性格特点和管理风格
? 学会基本了解下属性格特点的方法
? 认识到各个型号下属业务强项和局限
? 管理者如何帮助下属发挥强项克服局限
? 各个型号下属容易产生低效率和矛盾冲突的地方
? 如何帮助下属提高效率和化解冲突
注:个性化特质激励也在此部分内容。
第四章 引发智慧的技巧
? 如何关注到下属?
? 如何聆听下属?
? 如何通过提问引发下属智慧?
? 互动和情景模拟练习
? 讲师点评
第五章 提高团队沟通效率的技巧
? 如何提高与下属的沟通效率:推论阶梯技巧
? 如何帮下属精准目标的技巧
? 如何有效区分下属的问题所在:从属等级技巧
? 如何帮助下属解决问题
? 互动和情景模拟练习
? 讲师点评
第六章 化解冲突的技巧
? 鉴定语言模式
? 说服和探求技巧
? 互动和情景模拟练习


【课程特色】:
? 采用企业教练技术,引发学员思考,带动学员由内而外地发现自己和欣赏他人;
? 采用九型性格技术,简单、快速、生动活泼,可以立刻使用。
? 整个授课过程中,学员处于高度参与、不断思考和相互表达中,完全融入实用的氛围中。

本课程名称: 《下属激励与团队建设》

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