关于组织培训经理培训的相关通知

　　　培训经理作为一个相对较新的职业，在企业存在的时间最多也超不过三十年；然而，就是这个相对较新的职业，在今天却变得越来越重要。
　　　培训经理，在企业中是一个特殊的角色。他掌管着企业所有人员的培训计划和运营管理，有机会学习所有的管理课程，这些课程中，却难得有专门提供给他学习如何管理培训的内容。
　　　培训经理，在企业中是一个特殊的角色。一个合格的培训经理，能使企业的培训经费使用得更为合理，能使企业的培训更能符合企业的业务需要以及企业战略发展需要。如果一个人的能力提升可以带动整个企业人才的成长，那么，这个人，非培训经理莫属。
　　　大力提升培训经理的专业能力和创新能力，不仅能使企业的培训投资获得更高的回报，还能为企业培养更能创造价值的专业人才，实现人力资本的增值。这是企业的诉求，也是我们的追求！
　　　为此，我们研发、设计了这套课程，启动面向国内的首个“培训经理专业认证”项目。以期为那些愿意在培训专业领域不断学习和发展的培训经理，提供更加专业化、体系化的成长途径，使之成为更专业、更实战和更受企业欢迎的培训经理。
　　　

　　　培训经理认证课程体系以国际培训、绩效、教学标准委员会（IBSTPI）的胜任力标准为依据，采用IBSTPI颁布的“培训经理标准”，(Training Manager Competencies)，集合大量曾在海外和国内的外企、国企、民企担任过人力资源发展与管理一线工作岗位担任管理职务、具有多年培训教学经验的教师参与课程开发，在教学中引入大量真实案例，以确保课程能够与企业的实际需要紧密结合，确保使学员接受规范、系统、科学的训练，并能运用到未来日常工作当中。IBSTPI于1977年成立。由15位来自不同国家、在各自专业领域对标准、胜任力、产品及服务进行研究与发展的具有高声誉的专业人士组成，是一个治学严谨的非盈利性研究组织，致力于成为制定培训、教学、学习和绩效改进等领域国际标准的领导者。目前，全球已有超过450个组织采用IBSTPI颁布的四种胜任力标准开展培训工作。

　　　本套课程的开发采用了更为专业的研究机构IBSTPI（国际培训、绩效与教学标准委员会）的Training Manager 标准。这也是被ASTD采用的标准。
　　　以培训经理们的实际工作内容为依据研发的课程体系
　　　● 参与研发的老师们，全部具有在企业中担任过相关工作的背景
　　　● 每一个课程模块，都采用被检验过的工具和模型，避免个人经验主义
　　　● 参加学习的培训经理们，将用你们的实践经验检验和完善课程内容
　　　● 未来的教师队伍将全部从学员中产生
　　　我们坚持：只有亲身做过这一岗位的优秀人员，才具有成为教师的资格
　　　通过本课程的学习，使学员能够全面了解培训在企业发展及战略落地上的关键作用，培训管理的主要知识内容，能够运用培训管理工具解决企业培训管理中的问题，能够正确认识培训管理者的岗位职责。

培训经理训练大纲
　　　课程大纲
《快速发展企业的培训管理》
　　（一）快速发展企业培训管理工作
　　 企业培训发展成熟度模型
　　 快速发展企业的培训有哪些基本特征
　　 在快速发展企业中培训如何为企业创造价值
　　（二）培训管理者的责任与角色
　　 培训管理工作存在哪些误区？ 培训管理者应对自己如何定位？
　　 培训管理者的职业发展前景如何？
　　（三）如何制定有价值的培训规划
　　 快速发展中的企业培训工作应如何开展？
　　 1. 培训要解决哪些问题？ 2. 你能调用的有哪些资源？
　　 如何制定培训规划才能发挥最大的价值？
　　 1. 企业的培训规划因何而来？ 2. 如何快速准确地抓住培训需求？
　　 3. 如何寻找培训规划的价值亮点？
　　 如何写作企业培训规划
　　 1. 从培训规划到培训计划 2. 一份培训计划的写作要点
　　 3. 培训计划的调整原则
（四）让培训规划获得决策层支持
　　 1.在培训规划写作中运用金字塔原理
　　 2.借用为说服投资商而制定的102030法则
　　（五）运用项目管理技术实施培训项目
　　 简要回顾项目管理各项要素
　　 培训项目的利益干系人
　　 培训项目计划的5W2H
　　 外购培训如何甄别“好”的课程和“好”的老师？
　　 内部培训课程从何而来？
　　 应用一页纸项目管理工具
　　（六）培训实施中的管理要点
　　 培训实施中的六大要素 培训实施中管理者职责
　　 培训计划管理及其应用 培训协议管理及其应用
　　 常规培训实施管理方式的四个要点
　　 培训实施总结与改善的方法
　　（七）学习过程评估的基本方法
　　 一级评估的基本特点
　　 在实施一级评估时应采取哪些策略
　　 一级评估的量表设计
　　 如何预防和处理一级评估过程中的管理问题
　　（八）学习结果评估的基本方法
　　 为什么要对学习结果进行评估
　　 对学习结果进行评估的基本方法
　　 从评估中发现培训的问题

“阳光写作”首倡者、全国新阳光作文研究课题组组长、新阳光作文教学流派创始人、当代少儿文化研究专家、学者型演讲家、成功激励学（SMI）教练、中国第一作文网总编辑