从效果转向成果—掘金TTT_公开课

课程收益:

自我感觉良好，学员却不买账，不知什么是好课程的标准

要上课了，不知道准备什么
以及怎样准备，确保课程有效执行

课程气氛沉闷，不知道如何生动化课程

内容混乱，学员听不懂，不知如何合理逻辑排序及加工

教学互动形式单一，不知道怎么做更有效的互动

经验不足、学员挑战或气氛沉闷导致紧张，不知如何控制

教学混乱，无节奏，不知道课程怎么开场和收尾

PPT课件不美观，学员感受差、影响教学效果，该如何快速优化

课程大纲

从效果转向成果—掘金TTT课程介绍

第一阶段:TTT
初阶技能训练一、TTT
：讲师三大基本功 1、培训师怯场的3大原因2、克服怯场的3大原则3、讲师“七大利剑”之一：手法4、讲师“七大利剑”之二：身法5、讲师“七大利剑”之三：步法6、讲师“七大利剑”之四：眼法7、讲师“七大利剑”之五：听法8、讲师“七大利剑”之六：说法9、讲师“七大利剑”之七：穿法10、课堂禁忌
二
、TTT
互动技巧与授课方法 1、课堂互动的定义2、课堂互动的原则3、课堂互动的层级4、课堂互动的内容5、课堂互动的形式6、课堂行为的管理7、四大类培训方法8、培训方法的前瞻

第二阶段：TTT
中阶技能训练
一、3C
课程体系设计二、课程开发与设计的前奏：绩效偏差分析
三、ISD
教学设计的十大流程 A
、培训需求分析 B、学员特点分析 C
、工作环境分析 D、实施工作分析E
、撰写培训目标 F、制定衡量标准G
、培训目标分析 H、制定培训策略I、开发培训教材 J、培训效果评估四、课程开发与设计的两大工具 A、单一课程设计流程表B、讲师授课计划书五
、“行动学习项目”设计 A、关注你的实际问题 B、组建工作团队C、高层参与支持 D、使用渐进流程的过程E、使用不同的学习方法 F、选择团队教练和指导G、训练使用整套工具 H、制定一套行动计划六
、“快速课程设计”流程 A
、由“企业实际经营问题”开发课程 B
、由“优秀书籍”开发课程C
、“原有课程”二次开发提升 D、“国外精品课程”汉化开发

第三阶段:TTT
高阶技能训练
一、TTT
：现代企业培训组织 1、培训时机的选择2、培训通知、学员选拔的注意事项3、培训活动的现场实施4、培训的评估和跟踪5、培训成果转化的三要素6、培训效果的自查体系
本课程大纲可以点击下载

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