培训6Ds法则的实践与运用

第一讲 6D－将培训转化为商业结果

目的：了解6D的设计理念与思路

主题：6D法则之初探

要点：培训转化成商业结果的6个D

一、 界定业务收益

二、 设计完整体验

三、 引导学以致用

四、 推动学习转化

五、 实施绩效支持

六、 评估学习结果

教学方法：案例分析，讲师讲解，小组讨论，现场制作，世界咖啡

第二讲 界定业务收益

目的：明确学习的价值所在

主题：D1－界定业务收益

要点：培训如何创造价值

一、 点餐员和顾问的区别

二、 怎样才能成为受信任的顾问

三、 培训如何创造价值

四、 学习目标与业务结果

五、 区分理解时间节点与关注点

六、 界定业务结果之结果规划轮

教学方法：讲师讲解,案例分析,课堂挂图,小组讨论,角色扮演,现场制作

第三讲 设计完整体验

目的：设计出本企业某个培训项目的完整流程和体验

主题：D2－设计完整体验

要点：设计完整流程，而不是一个事件

一、 学习是一个过程而非事件

二、 设计培训前、培训中、培训后

三、 改进课程描述与邀请

四、 学习成果四阶段

五、 培训后新的终点线设计

教学方法：讲师讲解，小组讨论，头脑风暴，案例分析，现场制作。

第四讲 引导学以致用

目的：设计出符合培训项目的能和愿

主题：D3－引导学以致用

要点：解决我能与我愿

一、 学员不会主动把所学应用到工作中

二、 我能的三项要求

三、 我愿的成人学习心理学

四、 设计我能与我愿的全流程

五、 教学设计与我能的关系

教学方法：讲师讲解，小组讨论，头脑风暴，案例分析，现场制作

第五讲 推动学习转化

目的：杜绝学习废品，推动学习转化为商业结果

主题：D4－推动学习转化

要点：学习废品与转化率

一、 希望不是方法

二、 流程改进

三、 学习废品

四、 学习转化的商业案例

五、 学习转化的PDCA

六、 转化氛围营造

七、 学习转化的我能和我愿意

教学方法：讲师讲解，小组讨论，头脑风暴，案例分析，现场制作

第六讲 实施绩效支持

目的：设计出符合培训项目的绩效支持工具

主题：D5－实施绩效支持

要点：什么是优秀的绩效支持

一、 支持是完整体验的一部分

二、 什么是绩效支持

三、 优秀的绩效支持的七个标准

四、 绩效支持什么时候最有价值

五、 设计绩效支持

教学方法：讲师讲解，小组讨论，头脑风暴，案例分析，现场制作

第七讲 总结评估结果

目的：总结与评估结果是为了持续改进

主题：D6－总结评估结果

要点：总结与评估结果的量化

一、 持续改进

二、 不是所有结果都重要

三、 评估虽小，后患无穷

四、 为您的学习寻找评估内容

五、 评估成果自测

六、 推广价值

教学方法：讲师讲解，小组讨论，头脑风暴，案例分析，现场制作

主题：两天课程总复习与回顾+行动计划制定

老师简介

郭美——学习项目设计专家

教育背景

英国格林威治大学《项目管理》硕士

培训主讲课程

版权认证课程：

《课程设计与开发》

《培训师授课技巧提升训练》

《MTP中高层管理技能训练》

培训管理课程：

《业绩导向的培训落地五步法》

《从培训管理员到绩效顾问》

《培训体系建立者－向培训要绩效》

执业资格

国际认证：◎2017年6D中国首批认证教练 ◎日产训MTP认证讲师　

国家认证：◎国家人社部高级企业培训师　 ◎国家人社部高级人力资源管理师

行业认证：◎韬钰咨询课程设计与开发认证讲师 　◎PTT专业讲师导师认证

◎企业培训师队伍建设项目认证咨询师 ◎中国管理研究院培训方向硕士

师 从：◎ISPI国际注册绩效改进协会主席朱迪赫尔 ◎国际培训大师鲍勃派克

工作背景

八年大型民营企业高层管理的工作经历，5年培训机构运营与管理经历，擅长制定以绩效为导向的学习项目方案擅长针对企业具体情况定制化的设计与开发内训课程2005年开始从事培训行业，11年以来个人主导针对企业现状以定制化的方式自主研发超百门课程，致力于成为企业内训的外包培训管理专家。专注于企业培训部门的课程体系建设与课程设计与开发、企业中高层管理人员管理技能提升等的教育训练服务及人力资源培训模块的咨询服务。

曾任职项目经理、培训总监、人事副总、企业副总经理等职务。

现任职3家企业（某建筑设计研究院/某培训机构/某电力企业）特聘常年管理顾问

授课风格

采用心理测评、理念剖析、案例分析、互动演练、视频观摩等互动式教学形式，课程内容贴近实际工作，学员参与性强，课堂气氛轻松活跃，在培训当中，能够把丰富的实战经验与课程内容有机的结合起来，幽默风趣，积极调动学员思考及行动，深受接受培训的企业客户及参训学员的认可和好评。