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TTM以需求为导向的培训体系建设与执行

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培训受众:

培训总监、培训经理、培训主管、HR、培训师等培训管理人员

课程收益:

1. 培训管理者的角色认知
2. 培训管理的常见误区分析
3. 培训体系的构成与打造
4. 培训课程体系的建立,培训需求
5. 培训效果评估与绩效认同
6. 内外部培训师的选拔(甄选)、培养及管理
7. 学习型组织的实践路径

课程大纲:

一、培训体系构建核心
■1.培训管理核心
1)培训管理者的角色
2)以计划为导向VS以需求为导向
3)培训管理者影响力塑造
■2.培训常见误区
1)培训到底是谁的事?
2)培训到底是投资还是消费?
3)培训 VS教育,发展,演讲,娱乐
■3.培训体系的构成
1)制度层:培训管理制度
2)资源层:课程体系、内训师体系、软硬件
3)运作层:调研、执行、评估

二、需求分析与计划制定
■1.培训需求三层面
1)组织层面
2)岗位层面
3)个人层面
■2.实践常用四种分析法
1)问卷调查法
2)经验判断法
3)胜任能力分析法
4)绩效分析法
■3.“五基”培训分析法
1)基于公司战略
2)基于业绩目标
3)基于业务流程
4)基于胜任能力
5)基于职务发展
■4.培训计划书“天龙八部”
1)内容摘要
2)培训需求调研过程和结果概述
3)年度培训工作计划
4)培训预算
5)培训预算
6)培训效果测量方法
7)培训效果保障措施
8)问题和建议

三、培训项目管理
■1.培训项目分类
1)新员工培训项目
2)管理者进阶培训项目
3)常设专题培训项目
4)临时专题培训项目
■2.培项目管理四大工作
1)项目规划
2)活动准备
3)培训实施
4)效果强化
■3.课程体系建设
1)基于需求
2)基于流程
3)基于岗位胜任力

四、培训效果评估
■1.柯氏四级评估方法应用
1)反应
2)学习
3)行为
4)结果
■2.评估方案设计
■3.培训过程绩效五步呈现

五、师资队伍建设
■1.内部培训师的维度
1)专业度
2)意愿
3)培训技巧
■2.内部培训师发展模式
1)专职培训师模式
2)骨干兼职培训师模式
3)管理者即是培训师模式
■3.内部培训师培养
1)入门训练
2)实践锻炼
3)持续训练
■4.思想激励政策
1)与职业发展挂钩
2)营造良好成长环境
3)精神激励措施
4)物质激励措施
■5.外部培训师甄选

六、学习型组织建设与实践
■1.学习型组织与五项修炼
■2.学习型组织的两块基石
1)结果导向的个人学习
2)结果导向的组织学习
■3.学习型组织的实践

培训师介绍:

 
范一智老师从最底层的销售代表开始,历经金融、IT、大型生产、管理咨询等多行业整合学习,专研TTT,拥有1100场TTT授课经验, 可落地化1740组标准培训技巧,擅长四大课程:TTT、PTT、TTM、课程设计。课程轻松、实战、落地,融合演绎、点评、视频、分享、圆桌等,给学员带来深刻、持久的变化。

本课程名称: TTM以需求为导向的培训体系建设与执行

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