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《领越领导力》

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培训受众:

中高层管理干部

课程收益:

1、【领越®领导力】是什么?
【领越®领导力】最早产生于1983 年,源自于詹姆斯•库泽斯和巴里•波斯纳的研究项目。他们想要了解当人们“处于最佳状态”下时会如何表现。然而前提条件是,要想了解这些最佳的行为表现并不一定要采访那些卓越企业中的明星人物。在研究中,他们的假设是从普通民众的卓越行为表现也能够找到成功的模式。
【詹姆斯•库泽斯】汤姆•彼得斯公司的荣誉退休主席,该公司是帮助组织使用领导力培训和解
决方案来创造一个新工作化环境的专业服务公司。
【巴里•波斯纳】 圣克拉拉大学列维商学院的院长和领导力教授詹姆斯被国际管理委员会提
名成为很有声望的威尔伯•麦克菲勒奖2001年的获奖者,这使得他们跻身
于肯•布兰佳、彼得•德鲁克、爱德华•戴明、汤姆•彼得斯、斯蒂芬•柯维等
大名鼎鼎的以前获得此项奖的人士之列。

2、【领越®领导力】有什么特色?
领导力方面的课程数不胜数,但都很短命。【领越®领导力】却经久不衰,因为它建立在调研的基础上。 —— 汤姆•彼得斯(《追求卓越》作者)
7万多个个人最佳行为
 截至目前收集了25万个个人分数
 收集了超过100万个观察者数据
 超过4000个个人案例
 35万个调查报告
 每个人至少贡献一个故事
 不是纸上谈兵
3、【领越®领导力】的价值在哪里?
【领越®领导力】课程源自于《领导力》书籍,现已在全球售出了100 多万册,翻译成了12 种语言,而课程其中LPI 则是世界上最为广泛运用的领导力测评工具之一。LPI是一种360度测评工具:通过自我测评和上级领导、直接下属、同事和其他测评。可以使被测评领导明确以下问题:
 对自己在卓越领导的五个行为进行自我评价
 了解在其他人心目中对自己领导能力的评价
 明确自己在领导行为中的强项和弱项
 有效制定行动计划

4、【领越®领导力】能够达到什么效果?
 找到自己目前领导力的长处与短处
 传播自己的基本价值观和理念
 使自己的行动与共同的理念保持一致,为他人树立榜样
 表达自己对未来的认识
 激发他人与自己分享共同愿景
 寻找机会发展壮大,并承担必要的风险
 建立团结、合作与信任的氛围
 增强他人成就卓越的能力
 认可他人的才干与成就
 学会领导力持续提升的方法、途径
 将领导力的雾中习惯行为应用到实际工作中,以应对具体挑战

课程大纲:

单元一:确认方向
1、欢迎学员
2、课程进行方式与目标介绍
3、个人最佳领导故事
4、卓越领导五种习惯性为
5、领越TM LPI(The Leadership Practices Innventory® ,LPI )
6、学员LPI反馈讯息
7、各单元介绍
单元二:以身作则
1、行为介绍
2、受人尊敬的领导者特质
3、定义价值与承诺
4、信条
5、领导者如何以身作则
6、保持一致的行为与理念为他人做榜样
7、以身作则结束语
单元三:共启愿景
1、行为介绍
2、愿景介绍
3、展望美好及独特的未来
4、让愿景活起来
5、找到共同立场
6、明确你的未来愿景
7、共同愿景结束语
单元四:挑战现状
1、行为介绍
2、搜求并使用不同想法
3、一步一个脚印
4、冒险并从错误中学习
5、挑战现状结束语
单元五:使众人行
1、行为介绍
2、最有能力的时刻与最无能的时刻
3、增强他人能力的领导者做法
4、提升能力
5、尝试协作
6、使众人行结束语
单元六:激励人心
1、行为介绍
2、最有意义的认可活动
3、激励人心的7项原则
4、激励人心的领导者做法
5、讲诉激励人心的故事
6、激励人心结束语
单元七:使命
1、单元介绍
2、个人领导力培养目标

培训师介绍:

 
张明生实战领导力教练,“明生绩效模式”创始人原海航集团人力资源总监、首席人才官、副总裁3年海外求学,8年政府经济管理部门公务员,16年大型企业集团高管经历美国领越®领导力认证讲师,埃里克森国际教练学院“教练技术”认证讲师中华讲师协会、中华讲师网评选“中国500强讲师”中国诚信培训师委员会授予“诚信培训师”首届中国人力资源高峰论坛专家团成员第十四届名师选秀赛亚军浙江大学总裁班、清华大学领导力培训中心、北京大学高管培训中心特聘讲师一、教育与专业背景武汉大学法学学士,华中理工大学工学硕士,北京大学EMBA。三年

本课程名称: 《领越领导力》

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