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职业生涯规划

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培训受众:

企业职员、管理者

课程收益:

  1、阐述职业生涯规划的价值和系统思路,为职业生涯发展规划的重要性有更为系统的认识,梳理职业生涯规划的思路,推动职业生涯规划的科学化;
  2、明确自我定位和角色职责,解决我是谁的问题,同时,帮助你认识我是怎么看待世界,以寻找你认可的价值体系;
  3、应用科学的工具做自我分析,个人SWOT分析,职业人格测评,职业生涯幻游等一系列工具、方法、测验,对自我做更为深刻的认知和分析;
  4、设计自我职业生涯,通过系统的步骤和流程,设计出有个性化、针对性、有现实意义的职业生涯规划路径,推动个人和组织的同步发展,实现人力资源价值最优;
5、通过职业心态调整,破除在实际工作中遇到的问题和障碍,消除相关风险和不足,获取更多职场正能量,实现畅享职场的愉悦体验。

课程大纲:

职业生涯规划
——基于行动学习设计职业规划课程——
主讲:谢言川
   在职场中,每个职业人都希望出类拔萃,打造职业化的金字招牌;每个企业都希望有高素质的职业化团队,创造卓越的绩效,实现“赢”的目标。
   我们研究发现,有些企业的团队士气高涨、信心满怀,特别有战斗力,从不担心员工流失,也不担心竞争对手挖走团队成员,管理者能激发员工活力,轻松引领团队达成目标;而有些企业的团队出现士气低落,战斗力不足,员工流失严重,业绩下滑等一系列问题。如何打造高绩效的职业化团队呢?我们先来分析当下职场的四种职业人:
  
   
   
   
   
   
   
   
   在企业中,如果企业的团队成员由有德有才者构成,那这家企业就能实现“赢”的目标;如果企业的团队成员由有德无才者构成,那这家企业通过训练、改造后也能“赢”;如果企业团队成员由无德有才、无德无才者构成,那这家企业只能等待大败局了。
   而刚阐述的四种职业人,第一种职业人—有德有才者,是我们职业化追求的极佳状态,其职业化的内涵大致包括四个方面:
   一是以“人事相宜”为追求,优化职业生涯;
   二是以“胜任愉快”为目标,平衡职业幸福;
   三是以“创造绩效”为主导,创造职业价值;
   四是以“适应市场”为基点,修炼职业道德。
   在职业化过程中,我们以职业生涯规划为起点,强调自我认知和组织认同,实现人岗匹配,人事相宜的状态,通过职业心态、职业技能的训练帮助职场人塑造职业化。
基本信息
培训对象:企业职员、管理者
培训学时:12小时
实施方式:角色演练、精彩视频、研讨互动、行动学习、个案辅导、生动故事
建议人数:20-30人/期
课程特色
 将专业知识用于讲授补充职业生涯规划的专业支持;
 工具表单、心理测评用于操作,来强化自我认知、人岗匹配,输出职业生涯发展规划成果;
 行动学习用于寻找发展方案和行动落地,来推动职业生涯的发展和突破;
 新员工侧重心态调适和自我认知;
 资深员工侧重自我认知和发展规划。
课程目标
  1、阐述职业生涯规划的价值和系统思路,为职业生涯发展规划的重要性有更为系统的认识,梳理职业生涯规划的思路,推动职业生涯规划的科学化;
  2、明确自我定位和角色职责,解决我是谁的问题,同时,帮助你认识我是怎么看待世界,以寻找你认可的价值体系;
  3、应用科学的工具做自我分析,个人SWOT分析,职业人格测评,职业生涯幻游等一系列工具、方法、测验,对自我做更为深刻的认知和分析;
  4、设计自我职业生涯,通过系统的步骤和流程,设计出有个性化、针对性、有现实意义的职业生涯规划路径,推动个人和组织的同步发展,实现人力资源价值最优;
  5、通过职业心态调整,破除在实际工作中遇到的问题和障碍,消除相关风险和不足,获取更多职场正能量,实现畅享职场的愉悦体验。
第一讲:职业生涯的基本概念和价值
1、三维需求与中国当前现状的结合
1.1马斯洛需求理论到三维需求分析
1.2中国发展三阶段(温饱-小康-和谐社会)带来的机遇和挑战
1.3 8090后看人性发展
互动:我们在工作中最有价值的事是什么?
案例:我为什么要离职
视频:丰子恺的艺术人生
2、职业生涯
3.1拥有正确的职业生涯规划观
3.2坚持职业生涯的首要原则
3.3职业生涯的三途管理策略
3.4定义成功和画出成功
案例:成长的沈总
视频:中国达人秀
案例:忘却的辉煌
互动:我的成功我做主
3、职业生涯规划规划的系统思路
  3.1自我认知:解决关于我是谁的命题
  3.2环境认知:解决关于我在哪里的命题
  3.3目标设定:解决我要去哪里的命题
  3.4路径设计:解决我怎么去的命题
  3.6反思评估:解决我做的怎么样的命题
第二讲:个人心理测评和自我认知
1、心理测评和解读(根据需求定测评量表)
1.1职业人格测试
1.2气质类型测试
1.3职业锚测试
2、个人自我评估
2.1积极的自我探索
2.2社会中的自我评估
3、环境和人际分析
3.1个人人际关系分析
3.2所在组织环境分析
3.3家庭环境的影响分析
第三讲:个人生涯目标的确定
1、生涯幻游和未来畅想
1.1六和岛畅想职业生涯
1.2生涯名片的设计与应用
1.3墓志铭的思考和定义
1.4名人效应的榜样和动力
2、职业生涯目标的确定
2.1初步的职业目标描述
2.2实现目标的SWOT分析
3、职业生涯路径的设计和策略选择
3.1目标的分解
3.2目标实现的路径和策略
3.3达成标准
第四讲:职业生涯的保障系统和评估改善
1、五心态塑造职业化
1.1心态一:成功是因为态度
1.2心态二:永远在创业
1.3心态三:凡事的发生必有助于我
1.4心态四:每天进步一点点
1.5心态五:太棒了
案例:马粪心态
案例:态度的重要性
视频:乔布斯的对生活的感悟
游戏:进步的力量、退步的力量
视频:蝴蝶效应
2、目标达成的保障体系
2.1能量备注计划
2.2生机勃勃的四个策略
2.3五星学习法的应用和流程
2.4建立你的心理磁场
2.5人脉圈的设计与管理
案例:某企业的生机勃勃设计
案例:CEO的人际之道
案例:能量的管理的价值
视频:疯狂的教练
案例:舞台为你而设
3、职业生涯评估和循环
3.1自我总结评估
3.2父母、同事、朋友、上司的评价与建议
3.3成才的外因评估
3.4职业目标的修正与新规划
谢言川老师
   行动学习专家、资深催化师、项目设计师
   企业内部讲师训练导师
   资深职业化训练专家
  中国企业能力建设工程 特聘讲师
  山东省经信委职教办 高级讲师
  中国南方行动学习联盟 创始人
  卓越学习发展中心 创始人
  格兰仕集团 培训总监
  某著名集团领导力中心 主任
   谢老师在家电行业(格兰仕)、地产行业(某知名多元化集团)和咨询行业等多个行业积累了非常丰富的工作经验、管理经验,并多次受邀在《中外管理》杂志举办的中外管理人力资源论坛、《培训》杂志举办的中国培训与发展年会、中国企业教育百强论坛、中国人力资源协会举办的论坛、深圳市人力资源开发研究会举办的论坛和财智名家的人力资源论坛等峰会和论坛上做主题演讲,并受到听众的一致好评。
选择谢老师的理由:
   谢老师专注课程价值、培训价值、客户价值。
  在趋于同质化的培训市场上,谢老师致力于开启新的培训模式,专注客户价值,推动培训落地,是首位研发、设计“行动学习式培训课程”的研究专家。行动学习式课程和传统课程主要区别在于行动学习采取“三线合一”的模式来实施课程训练,“三线合一”模式中的“三条主线”分别是:流程线、内容线、工具线,“合一”具体是指推动组织绩效、组织价值和学习目标的实现。
   流程线:通过企业提出实际的问题,谢老师扮演“过程专家”的角色,针对不同类型的问题设计有针对性解决流程和步骤,建立问题的解决框架;
   内容线:针对学员专业内容的不足或欠缺,谢老师发挥“内容专家”的作用,补充和传授相关领域的知识和技能,弥补学员在知识、技能上的短板和不足,更好地将学习与行动结合起来;
   工具线:应用具体、可行、有效的工具和方法,通过群策群力、团队共创、开启全脑智慧等方法和工具来激发团队智慧、寻找共识和创新思维范式,为问题寻找到解决的措施。
  行动学习式课程有效的实现了知行合一,将组织实际存在的问题和课堂教学有效结合起来,将传统课堂转变成问题解决现场,通过现场的问题解决来推动学习落地,将学习与组织行为结合起来,实现学习的价值最大化。
谢老师的课程与服务项目:
   行动学习:《行动学习催化师训练》 《在行动中解决问题》 ALN+N模式项目
   内部讲师:《(TTT)行动学习式内部讲师训练》 《行动学习式内部讲师课程开发》
   通用管理:《问题分析与解决》 《高效执行力》 《跨部门沟通》 《六维职业化塑造》
   以上课程全部采用行动学习式培训模式来实施培训。
谢老师成功合作的客户:
行动学习课程及项目服务的客户:
   中国气象局 苏州中国银行 淮安中国银行 招商银行 佛山移动 移动佛山中心 中山移动 来宾移动 广州移动 北京移动 苏州联通 中兴移动 中时讯 茂名移动 东莞电网 淘宝大学 蒙牛集团 艾斯里来 东莞电网 山西国网 立信集团 珠海德豪润达 大连德豪润达 芜湖德豪润达 莱蒙集团 金地集团 格兰仕集团 航盛电子 云南城投集团 北泰显示 天音通讯 白云机场 中国华云集团 云铜集团 周大福 三洋电器 凡拓网络 惠州市政府 肯发高精 美的家用空调 美的中央空调 美的集团
内部讲师训练课程及项目服务的客户:
   广州交通银行 湖北农行 广东南方电网 东莞电信 南方航空 美的制冷 美的家用空调 中联重科 奥园集团 乔丹体育 吉泰煤矿 温氏集团 驰宏集团 可口可乐 中油BP 江西高速集团 爱信精机 德仓科技 云煤能源 云天化集团 云金集团 至润贸易 云峰集团 山西电力设计院 东明石化 熔盛重工 珠江宾馆 侨鑫集团 亦谷服饰 大全集团 格兰仕集团
管理及职业化类课程及项目服务的客户:
   移动佛山中心 广东省移动 韶关移动 汕头移动 东莞移动 移动南方基地 东莞移动 成都招商银行 茂名农行 中山建行 中山农行 农业银行佛山分行 工商银行佛山分行 佛山邮政 中建一局 新中源集团 中油BP 中沙石化 海王集团 奥马冰箱 美瑞康 嘉铭工业 国昌集团 科顺 广州快捷报关 中化集团 易拉得 中电科技集团十所 中电科技集团十一所 富路车业 鸿威地产集团 播恩大学 无线先锋 宝桑园 美的集团 阿特维斯 百思买 新华制药 合生元 立白集团 小天鹅 航盛集团 建华集团 广百集团 科顺化工 格兰仕集团 海关总署广东分署 香港新一代文化协会 西安电子科技大学 中山大学 大连理工大学

培训师介绍:

 
   行动学习专家、资深催化师、项目设计师
   企业内部讲师训练导师
   资深职业化训练专家
  中国企业能力建设工程*******特聘讲师
  山东省经信委职教办*******高级讲师
  中国南方行动学习联盟*******创始人
  卓越学习发展中心*******创始人
  格兰仕集团*******培训总监
  某著名集团领导力中心*******主任
   谢老师在家电行业(格兰仕)、地产行业(某知名多元化集团)和咨询行业等多个行业积累了非常丰富的工作经验、管理经验,并多次受邀在《中外管理》杂志举办的中外管理人力资源论坛、《培训》杂志举办的中国培训与发展年会、中国企业教育百强论坛、中国人力资源协会举办的论坛、深圳市人力资源开发研究会举办的论坛和财智名家的人力资源论坛等峰会和论坛上做主题演讲,并受到听众的一致好评。
选择谢老师的理由:
   谢老师专注课程价值、培训价值、客户价值。
  在趋于同质化的培训市场上,谢老师致力于开启新的培训模式,专注客户价值,推动培训落地,是首位研发、设计“行动学习式培训课程”的研究专家。行动学习式课程和传统课程主要区别在于行动学习采取“三线合一”的模式来实施课程训练,“三线合一”模式中的“三条主线”分别是:流程线、内容线、工具线,“合一”具体是指推动组织绩效、组织价值和学习目标的实现。
   流程线:通过企业提出实际的问题,谢老师扮演“过程专家”的角色,针对不同类型的问题设计有针对性解决流程和步骤,建立问题的解决框架;
   内容线:针对学员专业内容的不足或欠缺,谢老师发挥“内容专家”的作用,补充和传授相关领域的知识和技能,弥补学员在知识、技能上的短板和不足,更好地将学习与行动结合起来;
   工具线:应用具体、可行、有效的工具和方法,通过群策群力、团队共创、开启全脑智慧等方法和工具来激发团队智慧、寻找共识和创新思维范式,为问题寻找到解决的措施。
行动学习式课程有效的实现了知行合一,将组织实际存在的问题和课堂教学有效结合起来,将传统课堂转变成问题解决现场,通过现场的问题解决来推动学习落地,将学习与组织行为结合起来,实现学习的价值最大化。

本课程名称: 职业生涯规划

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