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开发与引导式授课技能训练

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培训受众:

学员最好有七、八次内部授课的经历,上过TTT或PTT培训课程的更好。本课程定位于帮助学员掌握教材开发和引导式授课的技巧上,培训师会根据学员的整体水准对课程模块进行调整,并考虑是否安排基础训练。

课程收益:

【课程目标】
了解成人学习的心态及关键要素,授课技巧的心理学原理。明确培训讲师的角色和需要掌握的技能,树立以学员为中心的培训理念;
树立内容是讲师第一生命的观念。学习如何搜集资料,如何分析资料,形成自己独特的观点,并站在学员的角度,逻辑化、结构化地设计课程;
学会引导式授课技巧的五个步骤:引导(把问题抛出去)、研讨(讲师带动学员来研讨)、分享(学员分享经验和体会)、总结(讲师和学员一起下结论)、关联(学员在工作如何应用);
学习妥善回应授课过程中,学员提出的问题,不回避,正面回答学员问题的技巧,最大限度地满足学员的需求。

课程大纲:

【课程大纲】
第一天上午9:00-10:30,讲师讲授+学员分组研讨、演练
第一单元:了解成人、引导教学
1、成人教学的心理学法则
成人学习的法则:以学员为中心;讲师是课程内容专家、学习引导专家;
授课中的“问题点“回顾;
授课技巧的心理学分析;

2、克服紧张及引导授课
克服紧张的四个方法;
练习:克服紧张的方法;
引导式授课技巧示范。

第一天上午10:30-12:00,讲师讲授+学员分组研讨、演练
第二单元:课程开发、逻辑结构
3、从需求出发设计课程
从结果出发来思考:学员能带走什么;讲师给学员的是什么:理论、模型、资料;? 完整课程:讲师手册、学员手册、案例等。4、“讲授式”的课程设计课程设计的要点:总分总;
讲授式课程的结构;
讲授式容易出现的问题。

5、“引导式”的课程设计
课程设计的要点:分总分;
课程设计的“T”型结构;
从结果出发、从学员出发;
练习:现场设计课程。

第一天下午13:00-14:00,讲师讲授+学员个人演练
6、单页课程内容的设计
单页PPT中的原则;单页设计的技巧:标题、内容、表现;
练习:缩写某单页。

第一天下午14:00-15:30,讲师讲授+学员个人演练
第三单元:引导学员、启发思考
7、课前开场的方法
活动、讨论、自我介绍开场的要点;
开场方法的心理学原理;
建立开场的资料库。

8、用问题引导的技巧
引导式授课的五个要点提出恰当问题的方法;
问题引导的四个核心要素。

9、用故事引导的技巧
故事的五个要素;四种讲故事的方式;讲师的站姿与目光;讲师的语言与手势。第一天下午15:30-17:00,讲师讲授+学员个人演练
第四单元:研讨互动、讲师带动
10、案例研讨的带动技巧
案例分析的五个步骤:从结果出发;
讨论中的问题:学员、气氛、分享等;
找到同盟者和反对者;
激发学员研讨的技巧。

第一天晚上18:00-20:00,学员教材开发、修改(在原准备的PPT基础上),讲师辅导

第二天上午9:00-10:30,讲师讲授+学员演练讲师点评
11、团队活动的带动技巧
带活动的步骤:以学员为中心;活动命令的发布方式;
活动进行中讲师的辅导;

第二天上午10:30-12:00,讲师讲授+学员个人练习
12、角色扮演的带动技巧
角色扮演中的心理:讲师、学员;角色扮演中的注意要点;
点评和总结的要点;

第二天下午13:00-14:30,讲师讲授+学员个人练习
第五单元:学员分享、讲师板书
13、讲师板书的条理化技巧
板书的书写要点;几种不同的板书形式;
练习:板书的书写技巧;
第二天下午14:30-16:00,讲师讲授+学员个人练习
14、回应不同学员的问题
回应学员的问题的心态;
对待学员:赞同、抵触、反对等;
回应学员的黄金法则;

第二天下午16:00-17:00,讲师讲授+学员个人练习
第六单元:讲师总结、问题分析
15、结构化总结的要点
思考学员的观点;与课程结果相关联;
三种总结的方法;

16、熟练使用专业分析工具
专业分析工具:直方图、表格、因果图等;教案中的逻辑思维:问题分析;
熟练掌握常用分析工具。

第七单元:关联学员、引申工作
17、关联的方式
口号方式的关联;
引申方式的关联;
练习方式的关联。

第二天晚上18:00-20:00,学员汇报教材开发,片段讲授练习,讲师辅导

第三天9:00-16:30,学员汇报。每位学员讲课10分钟(全程录像),讲师给出点评和指导建议(每位学员都会得到讲师的文字反馈),并对相对弱的学员进行辅导和训练。

第三天16:30-17:00,讲师总结,综合学员汇报时的共性问题给予指导。

本课程名称: 开发与引导式授课技能训练

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