青少年学习动力方向师资培训

《青少年学习动力方向师资培训》课程是专门为想帮助青少年提升学习动力的训练师、咨询师、中小学教师以及学生父母设计的课程。通过《青少年学习动力方向师资培训》的课程培训： 一、掌握做好《青少年学习动力方向师资培训课程》的理论和技能。 二、学会引导青少年为自己负责，以终为始、目标导向。 三、快速启动学习动力，提升“压弹”能力。 四、用意志力将学习意愿转化成自主学习行为习惯。 五、提高做好《青少年学习动力方向师资培训》课程的职业素养。

美国心理学家霍华德•加德纳说过：“一个人最后在社会上占据什么位置，绝大部分取决于非智力因素。”《青少年学习动力方向师资培训》课程是以六个模式为主线，用行为体验的方式，十个步骤达到提高学习动力的目的。

模式一：认知模式
以成就动机理论为指导，提高三方面的能力:即如何认识自己、如何认识他人以及如何解决问题的能力。

模式二：愿景模式
能力增长观认为，人的能力是可改变的，随着学习的进行是可以提高的。以需要层次理论和成就目标理论为指导，将愿景转为目标，以终为始，达到目标。

模式三：心态模式：
心态在一定程度上决定成败，不同的认知会有不同的心态。以积极心理学理论和成败归因理论为指导，学会四种最基本的心态：积极心态、感恩心态、宽容心态、空杯心态。

模式四：情绪模式：
以情绪理论为指导，帮助学生如何认识自己的情绪、管理自己的情绪以及识别他人情绪，并能够在面临压力或挫折时转化负面情绪为动力，从抱怨的背后看到正向的希望，提升“压弹”能力，激励自己达到目标。

模式五：人际模式：
人在社会化的过程中，你不可能离开别人而单独生活，你需要别人的帮助，同时别人也需要你的帮助，这恰恰是学生未来生存中最重要的一点。以人际关系理论和人际沟通理论指导学生能够很好的与别人相处，能够在集体中成长，如何同父母、老师、同学沟通、友好相处，实现自我价值。

模式六：行为模式：
学习的目标的达成，是在学习动机的激励下，以行为的方式来实现。学习行为模式其实是一个人学习习惯的体现。以强化动机理论和自我效能感理论为指导，让学生学会学习方法和学习习惯，培养健康的行为品质和行为品格，来取的好的学习成绩。