儿童学习能力（注意力）训练师课程第七期

以培训对象为中心，精品小班化班制，保证每个培训对象受益。以理念认知做铺垫，以发现感悟为路径，最终到达落地操作的模式。

第一天/内容/上午
“学习能力”的概念认知：
“学习能力”的智力因素的种类及功能：
三、 “学习能力”的非智力因素的种类及功能：
四、 “学习能力”需要训练的内容：
五、 “注意力”的概念认知：
六、 注意力不集中的表现、认识误区、表象与本质
七、 注意力三大原因
八、 注意力三大原因的训练对策
九、 注意力不集中与多动症分析及解决方案
十、 注意力不集中与感统失调分析及解决方案
十一、“电脑游戏、电视机”症
第一天/内容/下午
教育测评与诊断系统适用范围
听觉能力诊断
视觉能力诊断
作业行为诊断
注意力水平检测
阅读诊断
家庭教育环境评估
儿童心理与行为模式探索分析
自我认知测评
家庭动力画像
第二天/内容/上午
一、注意力教学对象:
二、 注意力教学模式：
三、 课时、收费安排
四、 课程训练阶段规划
五、 每个训练阶段课堂内容
六、 每个训练阶段家庭配合方案
七、 每节课上课流程
八、 课堂教案编制
第二天/内容/下午
一、作业行为课堂规划编制
课堂训练内容
家长配合方案
第三天/内容/上午
一、教学手段：
二、课堂激励法：
三、各项达标评分标准：
四、“阅读力”概念的客观认知
五、阅读诊断关键点：
六、阅读课堂规划编制
七、阅读力训练实操
八、阅读课堂创意
第三天/内容/下午
一、100天实践互动的内容
二、 做一个清醒的教育工作者必备素质（发现真正的自我）