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合作式思维-激活群体的智慧(2天)

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课程大纲:

台湾刘成熙老师-精品课程-合作式思维-激活群体的智慧(2天)


主讲:台湾刘成熙


前 言:
合作式思维-激活群体智慧课程,将为公司提供合作知识和技巧。传统自上而下的领导日益被认为是不可持续的。在经济以创新为王的当下,企业创造竞争优势是很好困难的。这种情况下,培养一种合作式思维是创新和可持续发展的关键。 在《合作式思维-激活群体智慧》的指导下,你可以为组织的突破创新创造条件,学会进行合作的十大基本步骤,解决团队面临的主要问题,探讨团队案例的重要故事和教训。避免比需要的争斗带来的影响,从而赢得关键性的战略优势,使公司和团队实现可持续发展。同时结合在在合作中解决问题-群策群力技术,转变思维模块,快速的解决问题。
本案经我司依据贵公司的课程需求情况,拟订本培训规划书,以为施行之依据。我们希望能够为贵司贡献一份力量,同时也希望双方能够在具体细节方面进行深入的探讨。


课程目标:
调整思维模式-迎向合作,主动积极应对企业内外变革;做好组织合作工作
提升中高层管理者的预见性和前瞻力,掌握如何分析确定组织方向,强化合作意识;
打造合作型组织的必要性-合作领导力,了解合作失败的原因及对策方法
学会合作领导力的准则,以及合作型领导的十个步骤及行为
主动发现组织问题,结合工作目标,制定合作计划,成功实施合作,并不断改善的行动力;
提升跨部门之间的合作,提升合作领导力,共创组织,群力群力,高效沟通,凝聚共识,解决问题;
在组织变化的环境下,化解跨部门冲突,用全局视野,系统思维,以更高视野看待组织发展,实行无边界管理与合作;


课程特色:
针对变革整合实际情况上之必要共通课题研究其相关的基本原则、方法及概念。
尊重人性及管理科学精神为核心;辅以精心设计的案例,分组讨论、演练,分享以及针对性的活动,是兼顾有效性、实用性及组织效益的企业主管训练课程。
针对管理阶层所需具备的管理能力,做系统化的培养,架构最完整;切合管理阶层的任务与定位,是可灵活应用的主管训练课程。
协助管理者在面对挑战与问题上,讨论与分享意见,不仅具备管理实务的概念,亦从彼此分享及个人经验中学习,易于落实与应用;系以实务应用为导向的课程。
扁平式的课程架构,单元间脉络相承,相对呼应,藉以建立整体性的管理概念。
以参与受训人员的知识、智能及经验为主,采取多元化教学方法进行意见交流及研讨,以达到相互启发的目的。


讲师风格:
讲师具有专业魅力的表达技巧,课程活泼具启发性。
讲师具备各类型课程的规划与讲授的实际经验,实践性强。
课程内容深入浅出,幽默风趣、见解独到。
理论与实务兼具, 使学习轻松愉快。
透过问卷分析及个案解说,轻易掌握课程内容。
由实际演练中得到随学即用的效果。


学员对象:中高层管理
授课时数:2天12小时(每天9:00-12:00;13:30-16:30)


授课方法:
讲授法
案例研讨
小组讨论
小组发表


课程大纲


第一单元:打造合作型组织-合作领导力
一. 组织面临的挑战有哪些?
系统的变革
商业模式的创新
组织决策
领导方式的改变
战略创新与挑战
二. 企业和个人成功之道-未来取决合作
思考整合业务资源时VS不整合资源的领导行为与方式
如何通过全面合作提高商业决策产出
三. 合作的思考模式
WHY-为什么要合作? 
WHAT-现状怎样?有差距吗?
HOW-新的合作是怎样的?怎么做呢?
四. 进行合作的首要原因
共同的目标(获得更多工作成果+互惠互利解决方案)
可持续发展的战略(经济社会系统环境的改变)
个人职业发展(人际关系建设)
其他(获得更多认同)
五. 合作失败的原因
自我
不和谐(目标不一致,缺乏沟通)
怀疑(缺乏信任+缺乏团队动力)
缺乏参与感(缺乏承诺)
六. 合作的四大必要条件
交流沟通(开放心态+信任)
共同的目的(明确目标+共同利益)
承诺(努力+团队)
多样性(领导力+个性)
七. 成为主动合作推动者
合作中领导的作用,而不仅仅是管理者
在合作中如何扮演一个领航者的角色
整合现有的体系与整合相关者 
如何充分地发挥合作中人的力量
如何以身作则地成为合作的先驱


第二单元:合作领导力的准则
一. 合作是一种强有力的领导方式
二. 合作的方式
组织内的合作实践-跨部门合作解决问题(实战练习)
组织外的合作实践-与利益方进行合作
三. 开放式思维打造合作型组织(案例讲述)
开放思维
开放沟通
开放意志
四. 卓越合作领导力打造
对合作项目进行调研
起草合作愿景
举办研讨合作方式
设定合作指标
开始在人员,流程,技术上进行合作
建立学习流程-检验流程
优秀的领导者知道自己并不是无所不知
用开放心态接受他人观点
五. 改变你的行为和思维模式
为什么未来很重要
合作领导者的品质有那些?
什么是领导者应该做的?
你选择的是什么?
什么是你立刻就应该改变的
六. 合作型领导力的十大基本步骤
设置意向,表明目的 
注意对抗性行为,以开放心态参与 
接受冲突:寻找那些敢于说话的人 
寻求多样性:引进多样化视角 
创造成功型的合作 
走到一起,带着尊重与信任参与合作 
深度倾听:认识到什么是人们想听到、却不想说的 
在愿景下合作,开发集体智慧 
在目标与责任下进行领导


第三单元:全局视角组织协同发展-无边界管理与合作
一. 什么是无边界管理?
部门协调和灵活性是企业生存的关键
寻找部门协调的障碍力
二. 无边界管理模式的演变过程
完全无边界
有边界管理
无边界管理
三. 协调型组织的沟通和交流
四. 协调型目标和目标共享 
领导者—“部门墙”形成的主要原因
培养集体认同感—协调型领导人的主要职责
培养员工对组织的认同感
轮岗—培养协调型的高效手段
五. 跨部门合作-透明流程组织构建方法
聚集主要人员
创造一个动态的规划流程
分配权限
实现目标
六. 共创-将“群策群力”作为发展的动力 
关注“延伸性”-重新思考的推动力 
开发战略思考“系统思维-全局思维”-以组织目标去看流程 
鼓励横向领导力-跳出盒子,改变方法
赋予真正的权力和责任-创造使想法变为行动和成果的文化 
注入快速的周期变化并迅速制定决策-持续的驱动力


第四单元:在合作中解决问题-群策群力的技术
一. 什么是“群策群力”
转变思维,沟通协作解决问题
二. 将“群策群力”作为发展的动力 
关注“延伸性”-重新思考的推动力 
开发“系统思维”-以组织目标去看流程 
鼓励横向思考-跳出盒子,改变方法
赋予真正的权力和责任-创造使想法变为行动和成果的文化 
注入快速的周期变化并迅速制定决策-持续的驱动力 
三. 群策群力”的三阶段
第1阶段:计划“群策群力” 
第2阶段:引导“群策群力”活动 
第3阶段:执行“群策群力”的建议 
四. 在合作中解决问题-群策群力六步法
问题界定
原因分析
选择方案
行动计划
执行计划
评估推广
五. 计划“群策群力”和工具运用
“群策群力”可以解决什么样的企业问题
成立“群策群力”设计小组- SMART方法在目标制定中的运用
确定核心小组的成员
六. 引导“群策群力”和工具运用
问题和目标介绍
小组改进建议的产生-如何运用团队交往技巧法进行建议挖掘 
有组织的头脑风暴和无组织的头脑风暴
改进建议陈列-5Why法来进行建议优化
制定明确的行动计划-城镇会议表格制定-想法产生的收益评估法
“城镇会议”— 高层表态和建议
如何避免群体决策陷阱
七. 实施“群策群力”的改进建议和工具运用
是谁负责—确定责任人-谋划成功路径法定义关键要素
用关键路径分析法确定历程碑
快速行动团队建立-如何制定实施计划-甘特图法制定实施计划
运用“群策群力”培养组织领导者
“群策群力”对企业管理人员的培养作用
如何在组织中进行“群策群力”的推广

本课程名称: 合作式思维-激活群体的智慧(2天)

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