《精彩源自设计---课程设计开发技能训练》

培训负责人、课程开发人员、内部讲师、部门负责人等

　　1、能根据老师提问，正确解释培训的相关理念，并正确列举出实践工作中的具体应用案例。
　　2、能应用课程设计开发的工具方法，模拟约定的培训内容的设计与开发，经评估基本合格。
3、能根据讲师手册、学员手册的制作原则、要求和模版，模拟制作约定内容的讲师手册、学员手册等。

课程背景： 　　　企业内部讲师是企业培训体系的核心之一，目前我们绝大部份企业里的内部讲师都属于兼职讲师，他们除了担任课程的讲授者这一主要角色外，大多还兼任课程的设计者、课程的开发者、课外辅导者和企业文化的践行者，这就要求内部讲师具有比较全面的课程设计、课程开发、课程讲授技能。所以，内部讲师的专业技能的高低，直接影响到企业培训质量的好坏。内部讲师是整个企业培训体系最有活力和创造力的因素，具有巨大的开发潜能。 　　　好的课程首先是设计出来的。通过《精彩源自设计---课程设计开发技能训练》课程，让学员在正确理念指导下，掌握课程设计开发的方法工具，一方面可以为所在企业量身定制开发大量的内部培训课程，建立和完善企业课程体系和讲师体系，减少对外聘讲师的依赖，提高自我造血能力；另一方面采用科学的课程设计开发方法，大大提高企业内部培训的质量和人才培养的速度，促进企业的绩效改进和提升。 　　　对企业内部讲师培养的投资，是投资“培训产品的生产线”，是企业培训投资的重点。 课程特色: 1、将复杂的课程设计开发原理和技能转化为一系列的模版、表单工具，并通过课堂训练使学员学会使用，让学员在较短的时间内基本掌握课程设计开发的思路和方法。 2、在课堂培训中强化讲师的“活动策划组织者、思想启迪者、学习辅导者”的角色，弱化“课程 演讲者”的角色，以学员为中心，通过精心的课程设计开发，充分发挥学员的主观能动性，让 学员学得更快、更轻松。 3、在企业内训项目中，独创“咨询式培训”模式，将一项技能培训，分成“理论学习—实践练习—总结分享评估”三个阶段，在一个时间段内陆续完成，讲师在三个阶段全程辅导，使学员真正熟练掌握和运用所培训的技能。 课程大纲： 高屋建瓴：教学指导理论 1、讲师的价值所在 2、学习的三个原理 接近原理 重复原理 强化原理 3、成人学习的特点 目的性强 注意力易分散 容易遗忘 自我意识强 构建框架：课程设计的理论与方法 1、确定培训方向 确定课程主题 明确培训对象 确定课程总体目标 2、确定基本结构 列出培训大纲 确定培训策略 确定表现性目标 确定培训顺序 3、设计课程效果 成人学习五步法 确定教学事件 预估培训时间 绘制课程效果图 精雕细刻：课程开发的理论与方法 选择性认知 认知模型 理解“选择性认知” 应用“选择性认知” 链接到已有知识 理解“链接到已有知识” 应用“链接到已有知识” 组织知识 理解“组织知识” 应用“组织知识” 消化与吸收 理解“消化与吸收” 消化与吸收的方法 应用“消化与吸收” 　强化知识 理解“强化知识” 应用“强化知识” 结果呈现：制作课件包 1、制作讲师手册 制作讲师手册的目的 讲师手册的基本结构及要求 2、制作学员手册 制作学员手册的目的 学员手册的基本结构及要求 　3、制作测评资料 阶段性评估资料 总结性评估资料 实践练习/实践辅导 设计开发一个课程 1、学员开发该课程的讲师手册、学员手册及相应的辅助资料。 讲师辅导 1、在学员实践练习期间，讲师通过电话、邮件等辅导 2、讲师针对学员在实践中的疑惑集中进行课堂辅导 六、总结分享与评估 设计开发总结与评估 1、学员提交开发成果 2、讲师点评开发成果 3、学员交流课程设计开发经验

胡克华讲师介绍
　　必博顾问集团 董事导师
　　企业大学咨询顾问师
　　TTT内训师培养专家
　　学习路径图实战专家
　　课程开发设计实战专家
　　
工作经验
18年大中型企业管理实践经验，先后于中国南玻集团、中旭咨询从事人力资源经理、课程设计开发师、培训经理、咨询顾问等职位，中国最早实践运用学习路径图于多家知企业企业的先行者，致力于企业培训体系建设和人才培养的研究，具有扎实的专业理论知识和丰富的实战经验，善于将复杂的专业理论和技能，模版化、工具化的形式呈现，让学员易学易做。

培训及咨询项目
1、内部讲师技能训练系列课程
《精彩源自设计---课程设计与开发技能训》
《让课程增色---内部讲师PPT课件制作技能训练》
《完美呈现---内部讲师授课技巧训练》
2、培训体系构建课程
《让员工加速胜任---基于学习路径图的培训体系建设》
3、任职资格体系构建课程
《管理员工能力---任职资格标准体系构建》
4、咨询服务项目
企业内部讲师体系打造咨询辅导；
课程设计开发咨询辅导或外包服务；
企业大学、培训体系构建优化咨询辅导；
任职资格标准体系构建咨询辅导；