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培训受众:

 企业内部培训师或需要讲授课程的技术专家
 需要授课或做经验分享的企业管理者

课程收益:

 掌握如何针对培训对象做培训设计
 掌握控场的原理和方法，解决自我控场和学员控场两大问题；
 帮助内部培训师掌握课程开发设计技巧和思路，依据组织需要开发合格课程；
 掌握多元化的互动，引导技巧，循循善诱，让学员掌握和理解技能及知识点；

课程大纲:

一、培训本质解析
1、企业培训的目的是什么
2、好课程的标准是什么
 演讲与演讲的区别
 培训课堂的评审标准
3、六大企业课堂成败的关键因素
4、企业内训师的成长路径：从讲课到改进绩效案例分析：从6000名硕士入学生看企业课堂误区
二、培训师的语言技巧
1、内训师的语言三个阶段
2、六种语感营造
 逻辑感、支撑感、关联感
 画面感、流畅感、归纳感
3、如何让语言更有逻辑性
 从简单到复杂
 从整体到零散
 从开始到最终
4、如何在不同知识点间做平滑过渡
 关联词过渡
 提问过渡
5、如何使用归纳总结性语言
 口诀、单词、句子、汉字
案例欣赏：俞敏洪讲坚持
三、肢体语言训练

1、如何应对临场的紧张情绪
 紧张情绪的来源
 应对临场对紧张情绪的方法
 心理活动决定您的身体语言
2、如何改善拘谨局促的手势
 手势黄金框
 如何避免使用过于设计感的手势
 忌讳手势背后的含义
 内训师的常用手势
3、如何善用眼神做目光交流
4、讲台的着装与走步技巧
5、培训师登台与离场技巧
 培训师登台5步法
 离场技巧
四、教学方法研习
1、教学设计的根基：加涅9大教事件
2、大脑加工信息的3步骤
3、选择教学方法与哪些因素有关
 分配教学时间
 识别知识点特点
4、互动教法的具体步骤
 演示示范法：强化临场应用
 试听体验法：关注亲身体验
 案例教学法：从传递知识到解决问题
 游戏活动法：充分启发与充能
 情景演练法：链接课堂与工作
 小组讨论法：激发观点与交流
5、ME-WE-US教学活动设计
五、培训场域建设
1、开场做好3个链接
 开场的3个关键任务
 破冰有戏的设计要点
 开场设计的五步十法
2、课程收尾的氛围
 收尾的目的
 课程收尾的三步六法
3、教学中意外事件的灵活处理
 如何应对学员在课堂上进进出出
 如何应对学员在课堂上接打手机
 如何应对学员在课堂上窃窃私语，
 如何应对学员对课程内容不感兴趣，
 如何应对学员在课堂上打瞌睡
六、现场演练与点评

培训师介绍：

王丹老师：
教育及资格认证：
高级讲师；原微软（中国）资深顾问；PTT国际职业培训师；授证课程开发师；广州市政府培训中心特聘顾问；工商银行总行特聘：TTT主训导师；清华研究院（珠海）合作讲师
工作经历及专长
17年从业经历，12年课程开发与授课经验；曾任微软南区技术培训中心市场负责人；曾任北京微软IW产品负责人
王老师的主讲课程有：企业内训师课程系列(7年来，开发了数十个高质量的企业品牌课程，并培养了数百名企业专业技术人员或管理者成为内训师); 结构化思维与逻辑思维(包含：金字塔原理、完美商务陈述)
课程特色：
 熟悉企业人思维模式以及工作心态，了解企业培训需求与期；抓住企业存在的实质问题进行有效培训，提高企业效率。
 培训课程深入浅出，内容充实缜密，视角独到，让人耳目一新。
 培训的过程强调学员“亲身体验”，配合“言语教导”提升培训效果。始终给学员以思考的空间，紧密围绕实际应用，给出从不同角度启发思维，引出答案。

本课程名称： “点师成金”-专业技能内训师培养

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