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培训受众:

初二或初三学生（13-15岁）及学生家长

课程收益:

１.通过理清学习目标，提升学习动能，创造成绩提高的可能性。
２.建立学习系统，三方力量协助维持学习动能。
３.从态度改变开始，带解决方案回家
动力营课程从协助学生自我察觉、心态面调整开始，让学生逐渐敞开心扉，建立信心，愿意积极学习科学的学习方法，最后到自动自发制定学习方案。
４.学生、家长的两方分开诊断，共同加油
学习问题不是孩子一个人的问题，与整个家庭系统有关。学习动力营课程特别安排学生、家长独立的课程，在释放彼此给予的压力状态后，能够敞开心扉，自我察觉，从而产生积极改变。

课程大纲:

全家齐上阵学习成绩与学习动能齐飞

　　通过探索体验活动Helium、Stick、Porcupine、Progression等以及学习搭帐篷，晚上露营。创造轻松愉快氛围，协助孩子开放心胸，说出自我的困惑和想法，让参与的孩子看到自我的盲点，察觉自我，态度上产生转变。澄清学习动机，提升学习意愿，掌握科学的学习方法，提高学习效能。思考如何更好的规划学习时间和资源，让自我努力得到能够最终展现在成绩的提高上。

　　思考让父母和同学都成为你学习团队中的一员，共同推动学习成绩的提高。换位思考，引发家长思考如何及时与子女建立有效的双向沟通，就学习问题和目标达成共识。如何将好的经验和建议传递给子女，协助子女渡过学习上的难关，当孩子愿意自主自发学习时，家长如何给予鼓励和回馈,成为孩子学习的导师。

培训师介绍：

廖炳权总经理、台湾外展教育基金会OBT副执行长、团队发展国际股份有限公司负责人。（请增加炳权在台湾的教育训练案例和夏令营、亲子班的具体经验）
1997年开始从事体验教育培训，拥有超过3000小时的体验训练活动，擅长调动活动现场气氛、刺激参与者的热情，引导参与者通过自我省思找出问题，引发参与者心态、观念、行为的正向改变。

陈默老师
上海市心理协会基础教育专业委员会秘书长，华师大心理咨询中心儿童青少年咨询专家。多年来从事学习困难研究，独创“五行”管理多态模式，矫治学习困难，处理过大量学生学习困难个案。
任《中国儿童报》、《少年科技报》、《新闻晚报》、《新德育》等报刊专栏作者, 长期从事儿童青少年心理健康教学工作，多年来在高校、机关、企业，开设心理课程及各类心理辅导讲课近百场。

本课程名称： 团队学习动力营

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