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培训受众:

课程对象
专（兼）职培训师、培训管理人员、人力资源经理、职业经理人

课程收益:

现代培训的目标只有一个----提高绩效，尤其是企业内的培训，培训部门的绩效都体现在学员绩效的提升上。
提高学员绩效的关键在哪里？课程的设计！因而，作为一名优秀的企业培训师，不仅要学习表达技巧让课堂精彩纷呈，更要关注如何才能打造出贴合企业需求的精品课程。如果说会讲课是要求培训师要有“演员”的功力，那衡量培训师水平的终极标准在于能否开发课程，以及建立在课程核心内容基础上的对所有教学资源的掌控----即是否具备“编剧”和“导演”的能力。
本课程围绕企业培训体系的建构、以课程设计与现场掌控技巧为侧重点，采用讲授、研讨及现场演练等多种教学方法，让学员在密集的知识点中能够轻松掌握学习要领，直接在工作中作为工具使用。

课程大纲:

● 课程大纲
1.1课程设计是衡量培训师的终极标准
1.2课程设计的四大核心要素及流程
1.2.1好课程要有好名称
1.2.2大纲是课程的灵魂
1.2.3 结构是精彩的脊梁
范例：课件结构图的应用
1.2.4专业课程要有专业呈现
1.2.5 课程出彩的关键点
1.3培训课程四大结构方法
案例：职业经理人常犯的11种错误@
1.3.1递进结构：企业文化培育四步
1.3.2层级结构：员工守则
演练：中国邮政服务公约@
1.3.3心智结构：
案例：360°领导力
1.3.4对比结构：
案例：企业家与经理人
2 课堂精彩三元素的运用
2.1新知元素设计
2.1.1新事例运用；
2.1.2新数据运用；
2.1.3新理论运用；
2.1.4新技能运用；
案例：人际沟通的四大“热键”
2.2哲理元素设计
2.2.1精华概括法；
2.2.2时空超越法；
2.2.3相反相成法；
2.2.4演练：3分钟Mini课程
2.2.5案例：凤凰展翅之谜
2.3情感元素设计
2.3.1真情诉求感人
2.3.2崇高情感动人
2.3.3轻松幽默悦人
3. 培训课堂导演技巧
3.1教学目的决定教学方法
3.2说明-演示教学法
3.3 探讨-案例教学法
3.4演练：Mini案例分析
3.5趣味-游戏教学法
3.6演练：同心顺游戏规则
3.7实操教学法
4 . 现场教学的掌控
4.1培训教学四冲程
案例：学员习性解析
案例: 课堂语言，因人而变
4.2演练：3分钟Mini课程@
4.3培训师四大风格选型
4.4课堂问答十项技巧
案例:开放VS封闭
4.5现场应变六项对策
4.6精彩点评三项原则
4.7演练：2分钟Mini课程
4.8培训师职业生涯规划
5. 围绕企业战略展开培训工作
5.1学习型组织10项自测指标
5.2企业培训体系的“7个1”工程
5.3企业培训者的5项责任
5.4企业培训计划5步流程
5.5培训需求分析6项方法
5.6案例：从外企中层培训的24项看企业培训体系的特点
5.7演练：制订培训计划

培训师介绍：

林海老师美国国际训练协会（AITA）理事,林老师多年来就职于大型企业、行业协会高层管理及培训相关岗位，积累了丰富的管理、培训实践经验；在管理沟通、内部管理、职业培训师培训、团队管理、客户服务等方面，拥有国际领先的理论基础和丰厚的实践经验。
研究课题有《PTT职业培训师培训》、《TTT企业培训师培训》、《管理沟通实用技巧》、《公众演说与领导艺术》、《企业行政系统管理实务及技巧》、《人力资源三重境界》等。主要成果有中房协 (CCDPC)、皇明太阳能、力诺瑞特、南方航空、嘉和集团、富克斯电器、中电集团、中国平安、华宇集团、广东发展银行、和亨物业、万科地产、富春东方、创建业地产、江南集团、中深设计院等。

本课程名称： 如何做好企业培训的“编剧”和“导演”

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