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执行力提升

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培训受众:

各级经理、主管

课程收益:

1、理解执行和执行力的真实含义
2、了解组织在执行中常遇到的2大执行挑战
3、学会解决“4种执行者不理解意图”困惑的2大方法
4、了解制定计划的6步法和流程控制的“烟囱和管道原则”
5、掌握针对4种不同员工的督导方法
6、了解关注细节的3大好处和员工职业化教育的“一个中心 三个基本点”
7、掌握让常人创新的2大关键

课程大纲:

《提升执行力的4把钥匙》大纲

讲师:关彬
时间:2天

针对问题:
 “谈什么执行呀,不是上面让做啥就做啥嘛。” 执行=听领导的话?!
 “下属工作很辛苦,就是始终不得要领。愁呀!”
 “作为组织的中层,战略不是我定的,具体工作是下面人做的。”执行力=上传下达?!
 “控制结果?说实话运气成分(不可控因素)起主要作用,尤其在我们那个地方……”
 “我说得已经很清楚,他们还是不能按质按量完成工作、、、”
 “制定目标?不用,上面早定好了。我用除法分下去就行了,有什么不对吗?至于综合性工作就很难要求了……”
 “辅导?不就是告诉他们正确做法,实在不行,我就亲自出马。只有这样我心里才踏实,有什么不对吗?”
 “我们这个行业,让员工持久地充满激情的工作,除非改变体系,我一名中层经理能做什么?”
 为什么我如此努力的工作,领导同事们总认为我没干到点上?
 细节?那是小事、、、
 我们缺少天才,如何创新的?!


课程收获:
 理解执行和执行力的真实含义
 了解组织在执行中常遇到的2大执行挑战
 学会解决“4种执行者不理解意图”困惑的2大方法
 了解制定计划的6步法和流程控制的“烟囱和管道原则”
 掌握针对4种不同员工的督导方法
 了解关注细节的3大好处和员工职业化教育的“一个中心 三个基本点”
 掌握让常人创新的2大关键

培训对象:
 管理者

课程纲要:
总论:执行和执行力的真实含义
 关于执行的2大误区
 执行力等于组织竞争力
 执行就是简单地服从
 执行的含义
 目标和标准是执行的开始
 计划和调整是执行的保证
 结果的反馈是执行的结束
 纪律和自我约束是执行的灵魂
 执行力的含义
 中层干部的执行力等于“焊接”
 中层干部的执行力提升等于“全球型”修炼
 组织执行力问题盘点
 6大系统性问题
 3大管理沟通问题
 机械执行-主动执行-愉快执行的发展路径及含义
第一把钥匙:执行的根基——互动才能双赢
 4种执行者不理解决策者意图的原因
 心理问题
 经验问题
 能力问题
 态度问题
 使他人理解意图的5步法
 第一步:表达目的和要求
 第二步:征询意见和理解
 第三步:了解难点和重点
 第四步:确认预期目标和所需资源
 第五步:双方确认回馈点
 使下属明确长期工作的方法
 使目标和要求科学性的5要素
 使目标富有激励作用的方法
第二把钥匙:执行的保证——计划和督导
 制定计划的6步法
 监督的基本思路
 工作计划+节点法
 发现问题三原则及三步法
 强化员工正确行为的7个原则
 纠正员工错误行为的7个原则
 识别下属的4种类型,采取4种针对性督导方式
 如何督导“有心无力”的员工
 如何督导“有力无心”的员工
第三把钥匙:执行的体现——关注细节
 细节蕴含资源
 细节蕴含答案
 让员工具备细节意识的“一个中心三个基本点”
第四把钥匙:执行的升华——勇于创新
 执行不是墨守陈规
 创新的真实含义
 管理者是员工创新的2大要点
 让员工进入愉悦的用心状态
 让员工进行标杆学习

本课程名称: 执行力提升

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