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情景领导:经理人的角色定位与领导艺术

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课程大纲:

 课程介绍:

没有一种领导方式可以适用于所有情境!
世界组织行为学大师、领导力大师、情境领导(Situational Leadership—SL)创始人保罗赫塞博士(Dr. Paul Hersey)认为:好的经理不应只是一个命令者,他在领导团队时不应一成不变,而应随着情境(任务、目标及完成此目标的员工和环境)的不同来调整自己的领导方式。
《情境领导》这个课程的特色之一就是帮领导者放弃以前单一的领导风格,而根据不同的情境,采用不同的领导风格,从而极大地增强了领导者对环境的适应能力。提升一个团队绩效的最有效方法是在彼此合作的基础上,让团队里每一位成员都发挥其最大的作用。但由于每一位团队成员的情形都不一样,以往单一的领导风格往往只适用于某些团队成员,却不适用于很多其他的团队成员。因此领导者可采用《情境领导》,学会分析每一位团队成员的准备度,采用有针对性的领导风格,让每一位成员的作用都能得到最大发挥,员工离职的原因很多,觉得没有发展空间是其中一个。通过掌握《情境领导》,可将员工培养成可授权的对象,这样,与情境领导者一同工作的员工才不会觉得没有发展空间。
情境1:公司或部门正在高速发展与扩张,您的工作越来越多,人也越来越累,事业却似乎遇到了瓶颈。
解答:通常这种情况发生的原因在于领导者不善于或不放心授权,所有的责任都集中到领导者的身上。但通过综合运用《情境领导》领导者可以准确判断其部属的准备度,从而找出或培养出可授权的部属,在一些工作上进行授权,从而用团队力量来突破现有瓶颈。
情境2:您接管了一个新的团队,到了一个新的环境,却发现不知如何开始。
解答:《情境领导》这个课程的特色之一就是帮领导者放弃以前单一的领导风格,而根据不同的情境,采用不同的领导风格,从而极大地增强了领导者对环境的适应能力。
情境3:您的团队绩效不彰,您试过多种方法,却发现成效不大。
解答:提升一个团队绩效的最有效方法是在彼此合作的基础上,让团队里每一位成员都发挥其最大的作用。但由于每一位团队成员的情形都不一样,以往单一的领
导风格往往只适用于某些团队成员,却不适用于很多其他的团队成员。因此领导者可采用《情境领导》 学会分析每一位团队成员的准备度,采用有针对性的领导风格,让每一位成员的作用都能得到最大发挥。
情境4:您的员工经常为各种原因而离职求去。
解答:员工离职的原因很多,觉得没有发展空间是其中一个。通过掌握《情境领导》可将员工培养成可授权的对象,这样,与情境领导者一同工作的员工才不会觉得没有发展空间。
情境5:您的部属中总有几个扶不起的阿斗,每次看到他们就来气。
解答:在您消气之后,请静下来想一想:是否他们真的一无是处、无可救药?如果您认为他们还有一线希望,请试着掌握《情境领导》,将那些“无能力,无意愿”的员工,培养成为“有能力,有意愿”的员工。

 课程收益:

1、情境领导 VS 个人
使学员明确自身的能力和意愿是自我管理的两个关键因素。
 使学员明确提升个人影响力是高绩效的基础;通过培训找到提升影响力的有效途径。
使学员了解自身的领导风格,有助于发挥所长,并弥补不足。
使学员清晰的了解自己的工作准备度,决定了员工的工作准备度。
2、情境领导 VS 团队
明确团队建设的核心,在于提升员工的准备度。
 团队的执行力来自主管的领导力。
 分清团队目标的三个层次是授权的前提。
3、情境领导 VS 组织
员工的忠诚来自和谐的人际关系。
 情境领导模式是最佳的人际关系模型。

 课程方式:

精讲、案例分享、管理游戏、情景模拟、小组活动

 课程纲要:

第一部分、 如何将下属转变为追随者
 什么是领导有方?
什么是影响力?
什么是领导力?
 管理者与领导者的角色如何在主管身上统一? 。
 案例分析:你交给小王两个任务,他的胜任力有何不同?
小结:为什么不要“下属”要“追随者”?
第二部分、 什么是领导风格
通常主管们错误地认为要让下属适应自己。本讲提供了让主管适应下属的领导方式模型,即四种领导风格。本讲帮助主管建立这样的价值观——有效的管理是使主管的行为适应于个人或团队工作绩效的需要。
 领导者总是使用同一种的领导方式对不对?
主管们与下属,谁应当适应谁?
 领导者行为方式的两大脉络
什么是领导风格?
 四种不同的领导风格及其特点

第三部分、 关注每一个员工的准备状态
本讲帮助主管了解一个人的工作能力可以影响他的工作意愿;一个人的工作意愿可以影响他的工作能力。通过学习,主管还将了解影响员工执行力的能力因素的结构和意愿因素的结构,从而悟出提升下属执行力的解决之道在于“提升下属的工作准备度”。
1、什么是工作准备度?
2、管理者为什么必须掌握员工的准备度状态?
3、如何判断员工的能力
4、如何判断员工的意愿;
5、能力和意愿之间是怎样相互影响的?
6、下属工作准备度的四种状态

第四部分、 提升追随者准备度水平的策略
本讲的目的旨在帮助主管正确理解员工的准备度的四种状态;让主管了解针对不同的任务特点选派恰当的员工才能产生业绩;而选派恰当的员工就必须学会准确评估员工的准备度状态。另一方面,本讲将帮助主管掌握“提升员工准备度状态”的方法。
1、领导的有效性,取决于领导者与被领导者之间的关系
2、没有一种具体的领导方式可以保证在任何场合都能奏效
3、针对同一个人在不同任务中的表现,采取不同的领导风格
4、评估员工能力和意愿的方法
5、针对员工需求的领导风格——领导风格与员工需求的匹配

第五部分、如何运用权力
通过本讲学习,学员将建立这样的价值观,即自己手中的权力是下属给的。与其伸手向上要权,不如向下属“索取权力”。
1、关系行为与人格权力的关系
2、工作行为与职位权力的关系
3、为什么要向员工不断索取人格权力?
4、为什么说职位权力也来自员工?
5、八种权力类型分析。
6、案例分析和讨论

第六部分、 情境领导模式
本讲把前面几讲学到的知识加以综合运用,帮助学员掌握整体使用情境领导模式的技巧。另一方面,本讲帮助管理者学会自我评估——领导风格的有效性,诸如,如何确定你的领导风格适应度?如何分析你的领导风格应变性?等等。
1、什么是领导风格与员工能力和意愿的匹配;
2、评估从事该工作的下属所拥有的准备度;
3、确定需要执行的职责、任务或活动;
4、评估你的领导风格:主要领导风格与次要领导风格
5、确定你的领导风格适应度;
6、分析你的领导风格应变性;
 课程对象:

中基层干部,后备干部

培训师介绍:

 
致力于推动中国企业成长的训练导师
中国商业实践深度的观察者
把企业当成生命道场的训练师
国家注册认证培训师
曾任复旦总裁高级研修项目顾问
曾任华彩咨询集团高级项目顾问
心灵海国际教育集团《幸福密码》授证讲师
程老师用十二年的时间走访上千家企业,与上百位企业总裁深入近距离的访谈,获取第一手的成功与失败企业案例,常常惊叹于中国企业家的精明的商业智慧,也常扼腕于中国企业无谓的犯错与失误,立志为中国企业成长提供商业智慧及解决方案,护航企业成长。

本课程名称: 情景领导:经理人的角色定位与领导艺术

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