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团队学习——开放的集体智慧

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  • 开课时间:2016年09月27日 09:00 周二 查找最新
  • 结束时间:2016年09月27日 17:00 周二
  • 课程时长:6小时
  • 招生进展: 确定开班
  • 开课地点:上海市
  • 授课讲师: 待定
  • 课程编号:316153
  • 课程分类:领导力
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  • 收藏 人气:106
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课程收益:

预期收获
‧ 启动组织深层沟通的钥匙,建立安全的交谈环境,熟悉悬挂心智模式的技巧,有助于跨部门的沟通协调。
‧ 让团队形成暨开放且尊重的讨论氛围
‧ 深入聆听而不急着评断,以好的探询来打开空间,提高了解不同观点的能力
‧ 加深以反思为基础的团队工作习惯

课程大纲:

缘起
在我们和企业接触培训的过程中,常常听到这样的说法:“老板说想安排个执行力的培训,觉得大家的工作态度不太积极”;或者“我们想找个客服的培训,最近的客户投诉比较多”;又或者“一开会部门之间就相互推诿,看来要再安排一次跨部门沟通的课”……

类似这样的安排培训的理由层出不穷;然而却让做企业培训的我们有些无奈。绝大多数管理者,当看到企业发展出现问题时,很可能想到的解决方案是——找一个针对这个问题的培训。而简短的培训结束之后,为什么常常感受不到组织的改善和问题的解决呢?因为,很可能,这个问题的背后,还有其它问题在牵制着!

譬如,你有没有想过——
为什么效率不高?——这与工作流程僵化有关;
为什么工作流程僵化?——这与组织结构设计不良有关。
为什么组织结构设计不良?——组织没有未来,成员们彼此信心度不够,自然设计不出良好的组织结构;
为什么组织没有未来?——因为从决策者到成员的系统(整理)思考的能力都很薄弱!
……

所以,事实上,你看到或察觉到的组织的问题,只是冰山上浮现的一角!

那么,冰山下面潜藏的是什么?
直到遇见了“五项修炼”,这个问题的答案才终于浮出了水面。

“学习型组织”的建立,植基于三件事--
1.尊重个人愿景,并建立共同愿景;
2.建立开放的对话能力,使集体比个人更有智慧;
3.重视整体、长期的观点,而非局部、短期的思考。

五项修炼——系统思考、改善心智模式、自我超越、团队学习、建立共同愿景,是将组织建立成“学习型组织”的重要基石;是支持个人和组织活出生命的意义、培育创造未来的能力的力量。

2016年起,J&S联合羽白国际,推出针对组织中层及中高层的核心骨干成员的五项修炼系列课程,由五门课程《系统思考——跳出症状看全局》、《心智模式——洞察人性的力量》、《团队学习——开放的集体智慧》、《自我超越——培育创造性张力》和《共同愿景——组织动力的源头》组成;打通组织成员的思维,建立共同频道;更好地对焦组织现状和问题,真正有力地迈向组织的共同愿景。

学习这个系列的课程,无论对个人、团队还是公司,都有着巨大的价值收益——

个人收益:
 建立经营组织的管理能力
 成为个人成长的获益者
团队收益:
 发展团队的信任与承诺基础
 组建高成长、能反思的团队
企业收益:
 可持续发展且不经济震荡的高绩效组织
 找到四两拨千金的蝴蝶效应战略路径

2016年五项修炼系列课程的学习时间表:

课程名称 课程时间
《系统思考——跳出症状看全局》 2016年2月25日 2016年7月15日
《心智模式——洞察人性的力量》 2016年3月25日 2016年8月17日
《团队学习——开放的集体智慧》 2016年4月26日 2016年9月27日
《自我超越——培育创造性张力》 2016年5月27日 2016年10月27日
《共同愿景——组织动力的源头》 2016年6月16日 2016年11月24日



关于“团队学习”
学会团队学习,对当于组织和企业来说有着前所未有的重要性。这个原因很容易理解:几乎所有的重要决策,现在都是由团队来完成。有时是由团队直接做决策,有时是需要团队把个人决策变成行动。从某种程度上说,个人学习与组织学习是不相干的。个人学习无处不在,但是组织学习却不一定发生。如果团队能够学习,就会成为整个组织中学习实践的微系统。团队学有所得,付诸实践,开发技能,并将其传播到其他个人和团队。团队的成果可以成为样板,为整个组织一起学习建立标准,定下基调。

在组织内部,团队学习有三个关键方面。第一,对复杂问题要有深入的思考和明晰的理解。这里,团队必须学会如何挖掘个人的思想潜力,以超越个人的心智。这说来容易,但组织中有很多强大的影响力会使团队的智能低于个人智能,而不是高于它。

第二,需要有创新的、协调的行动。出色的团队会开发出一种自发而协调的人际关系—— “操作信任”关系。每个团队成员都保持对其他成员的清晰意识,行动中相互依赖,互助互补。

第三,团队成员对其他团队起作用。例如,高层团队的大多数行动,实际上由其他团队完成。所以,“学习型团队”要不断通过广泛传授团队学习的技能和时间方法,来培育其他团队的学习实践。

团队学习是一项集体修炼,尽管它包含个人技能和理解力。因此,如果说作为个人的“我”掌握了团队学习的修炼方法,是毫无意义的。这项修炼远远超出一般意义上的团队训练,它甚至不止于建立更密切的人际关系。这项修炼会激发更多根本性的变革,并且将在整个组织中得到长期应用。



主要话题
第一部分 聆听与反思
‧ 学习型团队的特点
‧ 沟通的价值
‧ 说话棒的运用与练习
‧ 聆听与反思


第二部分 初探深度汇谈
‧ 练习:金鱼缸
‧ 协助背景或工作大不相同的人,更了解彼此的优先级,与面对的挑战,不会卡在辩护当中。
‧ 分享多元观点,达成共同的了解,藉此建立行动的基础
‧ 同时关照个人表达与团体对话的学习

培训师介绍:

 
讲师 & Facilitator | Lolo Lin林佩伦
讲师背景:
‧ 十年中国生产力中心管理顾问经验
‧ 四年盲人行动方位训练经验
‧ 十五年组织学习修练课程引导经验
‧ 未来十五年持续学习修练的实践者

Lolo老师自1991年至2001年,在中国生产力中心经历塑造企业文化顾问,及讲授团队建立与沟通课程,为许多制造业、服务业、医院提供长期辅导与培训。继而推展学习型组织,关注从愿景与价值观的觉知到实践,将第五项修练与世界咖啡馆两大领域中的对话、探询及反思能力,深植于引导中,支持个人面对内心的转变与未来的开拓,协助团体开放对话,连结个人的经验、热情,建立具有承诺的共识与行动。

服务组织扩及公家机关、学校,数年参与教育部学习型企业、学习型矫正机构、中办学习型医院项目、医策会组织学习项目等,同时渐从主导性的顾问角色,转向鼓励启发个人愿景,从而建立充满承诺的共同愿景,并持续对话与行动,使组织身怀远见,渴望对世界有巨大影响,而令自身的生命目的也一一实现。个人与团体不断在探询、沉淀、交织出个人无法产生的集体智慧。

擅长组织与个人的修练课程,引导团体开放、省思的工作坊,世界咖啡馆汇谈设计及主持,2人咖啡馆。用聆听、探询,滋养一个觉察过程,创造个人与团队的自我洞察、自我校正,让开展深深地从内心出来,长出自己最好的样子。

参与《谁说我们不能一起做决定─参与式决策宝典》、《开放空间科技─引导者手册》、《世界咖啡馆》等引导专业书籍的校订。

服务客户:
中屋建设、厚生、玛利美琪、昆盈企业、华仪电子、宏远纺织、和之合、国碁电子、大然文化、亚崴机电、升阳建设、台湾默克、台湾宝理塑料、柯达(上海)、香港生产力中心、台湾宅配通、中国电器、圣马尔定医院、坜新医院、为恭医院、奇美医院、书田专科诊所、台盐实业、台北市政府劳工局、省政府卫生处、台北市卫生局、劳委会、公务人力发展中心、行政院人事行政局、邮政总局、邮政长青学苑、金门县政府、中国石油训练所、新竹科学园区管理局、台北市政府人事处、中华民国组织学习协会、主计处、交通部高速铁路工程局、连江县政府、国道新建工程局、台北自来水事业处、捷运局北工处、中卫发展中心、医管学会、崇右企专、永和小区大学、明道中学、真理大学、兰州国中、法鼓山国际青年领袖会议/农禅寺、教育部学习型企业/学习型矫正机构项目/中办学习型医院项目、医策会组织学习项目(署立基隆医院、苗栗医院、丰原医院、台中医院、嘉南疗养院、台南医院、市立阳明医院、妇幼医院等) 

本课程名称: 团队学习——开放的集体智慧

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