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培训需求
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培训受众:
• 培训项目管理人员
• 课程设计与开发人员
• 讲师
课程收益:
• 掌握建立课程体系的核心能力和关键技能
• 掌握搭建课程体系的流程
• 掌握业界行之有效的课程体系搭建
课程大纲:
• 研讨会目标/议程/讲师介绍
• 学员期望
• 工作任务、核心能力与课程体系的关联
• 课程体系构建的流程
讨论：课程体系构建中的常见问题
工作任务分析提炼学习需求
• 选择合适的岗位/部门
• 岗位、职责和工作任务的关联
• 5种工作任务分析方法
• 工作任务分析流程
• 工作任务分析工具
• 将工作任务分析的结果转变为学习需求
小组练习：工作任务分析实操
案例分享：工作任务分析
核心能力分析提炼学习需求
• 核心能力要素
• 灵活选择适合的核心能力分析结果
• 核心能力分析流程
• 核心能力分析工具
• 将核心能力分析的结果转变为学习需求
小组练习：核心能力分析实操
工具：核心能力分析样例
确定学习内容和方式
• 整合工作任务分析及核心能力分析的学习需求
• 编写学习目标的方法
• 基于学习目标设计学习内容
• 定义学习内容的类型和层级
• 选择科学的学习方式
小组练习：提炼学习需求
案例分享：某公司学习内容和方式确定过程
建立课程科学性和稳定的课程体系
• 课程体系组成要素
• 课程体系的效益评估
• 精益化课程体系
小组练习：课程体系精益化设计
案例分享：典型行业课程体系案例
应用课程体系制定年度培训计划
• 年度计划制定的瓶颈
• 课程体系对制定年度计划的作用
• 应用课程体系制定年度计划的流程
• 制定年度计划的工具
讨论：目前年度计划制定中存在的问题？
应用课程体系设计培训项目的方法
• 从课程体系分解培训项目
• 培训项目亮点设计
• 培训项目计划、实施、管理与评估
• 培训项目的实施与评估
案例：分解培训项目
讨论：培训项目设计、实施和督导可以从哪些方面改进
研讨与总结
• 各部门在课程体系设计中所扮演的角色
• 培训内容回顾与总结
• 学习心得分享
培训师介绍：
经历：
· 美国安迪曼咨询有限公司课程设计与开发首席专家
· 中国国际人力资源开发协会(IACHRD)主席
· 美国南伊利诺伊大学人力资源开发博士，美国鲍林格林大学商业教育硕士，北京科技大学教育管理硕士
· 美国南伊利诺伊大学远程教育课程经理（军方项目）、美国管理培训咨询公司顾问/研究专员
· 曾任国内某大型软件集团培训经理，美国及国内多家咨询公司高级顾问
· 美国柯氏评估公司顾问，柯氏四级评估TM官方认证、授权的第一位中文讲师（目前仅有两位）
· 美国培训与发展协会（ASTD）认证的绩效改进顾问
· 美国认证的模拟课程设计和开发师
专长领域：
· 培训课程设计与开发，培训效果评估，绩效改进技术（Human Performance Improvement Technology），随需应变的嵌入式学习（On-demand Learning）等
企业/政府机构服务经验：
· 美国空军、美国劳工部南伊利诺伊地区One-Stop Center、Bosch（美国）、IBM（中国）、强生（中国）、默沙东制药、艾默生（中国）、沃尔沃（中国）、飞利浦（中国）、Bosch（中国）LG电子、百特医疗、圣戈班（中国）、中国广东核电集团、中海油、中石化、中国移动、中国电信、中国银联、中国航空技术、上海国资委、正大集团、国药大学、TCL集团、灵山集团、李宁公司、世联地产、广联达软件、西安杨森、万通地产、太平洋人寿保险、阿迪达斯、佳通轮胎、（中国）、招商银行、美的集团、广汽本田、雅培制药、广发证券、光明乳业、正泰电器、浔兴股份、宇通客车、福特马自达、中化国际、华为技术、苏宁电器、伊利集团、中兴通讯、京东商城、天虹股份、汉庭集团、华润股份、腾讯、搜狐、北大汇丰等。
本课程名称： 基于岗位序列的课程体系设计
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