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高效课程开发- 培训师成长实践手册

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  • 开课时间:2018/03/23 09:00 已结束
  • 结束时间:2018/03/24 17:00
  • 开课地点:杭州市
  • 授课讲师: 邱伟
  • 课程编号:352053
  • 课程分类:培训发展
  •  
  • 收藏 人气:470
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培训受众:

骨干员工及内部讲师;有授课任务的技术骨干和一线经理人;有意担任公司内部兼职培训师的人员;企业培训师、培训经理、人力资源经理、产品经理;希望把外来的课程改造得适合公司实际需要的培训师;

课程收益:

【组织收益】
解决业务问题:当公司出现一个业务问题或者业务需要,希望通过培训来加以干预的时候;
萃取专家智慧:希望将优秀员工的工作方法和工作经验进行萃取整理,并设计成具有普遍意义的培训内容;
支撑组织战略:当企业领导希望培训部门针对战略发展和组织变革出现的问题提供培训支持时,设计并开发有针对性的培训课程;
【学习收益】
能够准确定义培训能解决的业务问题,并设定课程开发目标;
运用萃取方法,将经验转化为可以复制的流程工具及窍门;
能够根据培训目标确定学习要点;
能够根据学习要点设计课程结构图;
能够编写符合课堂跟踪检查的表现性课程目标;
能够为课程内容配套适合的落地应用工具
能够采集素材,设计和改编素材,并让素材成为具有普遍意义的教学内容;
能够按照三引导模型设计教学活动;
能够制作出符合检查标准的课程成果包;

课程大纲:

第一部分 Focus on Problems聚焦问题显价值
说明:不是所有问题都能通过培训解决,培训能够解决的是人的问题,是关于员工会不会和能不能的问题,是解决由于人的知识、技能和态度方面的差距造成的企业绩效问题,培训能解决的我们称之为培训影响域。FAST模型的第一步聚焦问题显价值的目标是:在培训影响域内,选定有价值的、企业能够通过自主课程开发解决的绩效问题,并有针对性的梳理定性或定量的课程的开发目标。
1.1 明确问题初定开发方向
调研访谈,收集企业绩效问题
不愿意做调研的四个原因
调研访谈需搞清的三类分析
定范围,找对人群是关键
选方法,五种方法做诊断
做调研,组合方法效果好
理清需求,准确描述问题现状
问题越具体,培训效果越明显
4W剥开问题迷雾
1.2 培训分析选定价值问题
筛选排序,选定关键绩效问题
三级筛选漏洞,选定开发主题
第一级筛选:是否可以通过培训解决
第二级筛选:问题是否有价值
第三级筛选:是否有内容专家
挖掘要因,探寻问题背后本质
被忽略的关键之门
挖掘问题要因的三种工具
1.3梳理目标突出价值定位
制定目标,清晰描述课程价值
制定一个切合实际的课程开发目标
定量目标VS定性目标
干扰目标制定的三类因素
一句话描述课程开发目标
课程命名,突显课程亮点收益
课程命名的ABC三要素
课程命名的四种方式
课程命名优选的三个维度
五种方法助你设计响亮课程名称


第二部分 Aggregate Methods整合方案重实效
说明:无论是何种培训方式,最终起到培训效果的一定是培训内容。任何忽视培训内容的培训,都将会被市场所淘汰。整合方案是针对前期收集到的企业员工绩效问题,给予他们在知识、技能、态度上的培训。本章的目标是将培训的内容从我会什么,我讲什么,我有什么,我说什么,转变成为了达到既定的课程开发目标,匹配相应的教学内容,从而保障培训课程的针对性和有效性。
2.1 萃取方法让内容更有效
访谈专家,萃取内部优秀经验
收集素材
实施访谈
整理萃取
验证审核
借力标杆,引入外部经典实践
直接借鉴法
间接借鉴法
2.2 搭建结构让内容更好记
设计结构,逻辑严谨层次清晰
设计课程结构的三原则
课程结构常用的四种逻辑关系
用前置内容完善课程核心结构
包装内容,形象生动好记易用
为什么要包装内容?
包装课程的八种方法
2.3 量化成果让内容可衡量
表现目标,让培训效果显性化
课堂表现性目标的制定原则
课堂表现性目标的四个要素
如何书写课堂表现性目标
配套工具,让教学内容可落地
好课程要扶上马,送一程
让教学内容落地的四个工具


第三部分 Select Instructions精选教法做引导
说明:麦卡锡的自然学习模式深入研究和探索了学习者的整个学习过程,为课程设计者开发出符合以学员为中心的课程打下了基础。本课程在保留了自然学习模式精髓的基础上,结合多年课程开发实战经验及企业内部培训特点,将教学过程优化为三个阶段,即引导体验、引导思考和引导应用。三个引导的教学开发模式,更加符合成年人学习的特点,更加突出以学员为中心的培训师引导角色,开发过程更加方便快捷,使教学方法的开发流程和教学成果的开发质量得到提高。
3.1引导体验激发学习兴趣
创设情境,连接已有经验
三引导符合自然学习法则
学习者不必保持空杯心态
六种方式创设学习情境
分析讨论,调动学员反思
人类的成长源于反思
团队学习有利于学习者反思
个人学习是加法,团队学习是乘法
五种活动促进团队学习
3.2 引导思考展示论证新知
揭示新知,阐述核心内容
经验之塔对于教学设计的三个启示
三种方式阐释核心内容
启发联想,促进吸收转化
如何避免知识的诅咒
促进吸收转化的四种方法
3.3 引导应用推进实践落地
练习反馈,确保学有所得
练习是保障学习效果的关键环节
课堂练习存在的三个问题
六种常用课堂练习设计
推动转化,促发学以致用
稳定的能力才有价值
课后实践必须设置在学习区
推动课后转化常用的四种方法


第四部分 Transfigure Outcomes优化成果促精品
说明:这一步的目标是针对前期开发的成果进行优化,为开发出精品课程把好最后一道关。优化将通过三个方面进行,首先对PPT开发成果进行优化,让其能够更加美观和突出课程核心内容。其次,编写讲师手册和学员手册,让优秀的课程开发成果得以广泛传承。最后通过自我、专家和学员三个层级的验证,全面评估与优化开发成果。
4.1锦上添花美化PPT成果
内容准确精炼
排版整齐骨感
图文配合到位
图形逻辑清晰
动画简洁流畅
导航排列有序
4.2 传承精品开发教学手册
讲师手册,记述课程要点与授课流程
讲师手册的四个功能
如何编写讲师手册
编写讲师手册的注意事项
学员手册,引导课堂学习与课后应用
学员手册四个功能
如何编写学员手册
编写学员手册的注意事项
4.3 精雕细琢三级验证优化
自我验证优化
专家验证优化
学员验证优化

培训师介绍:

 
讲师姓名: 邱伟 (资深课程开发与讲师培养专家) 擅长领域 培训发展 培训师培训职业背景资深课程开发与讲师培养专家,曾任某知名培训咨询公司讲师发展事业部高级经理,曾任某知名培训咨询公司职业人训练中心高级培训师。国家心理咨询师、美国PDP课程认证讲师、CIPTM认证培训师、中国公益培训学院特约讲师。授课经验邱伟老师拥有10余年企业管理及培训经验,曾历任国有大中型企业、民营企业、国内著名咨询公司培训经理、高级培训师、高级咨询顾问等工作,熟知现代企业经营管理和员工培养中存在的问题。邱伟老师作为专业培训讲师,长期致力于客户化的课程研发与讲授,主要授课领域:员工职业化素质提升、管理者技能提升、培训与学习发展,并为客户提供了定制化高质量的培训服务。邱伟老师具有多年世界500强企业和中国本土企业管理及培训经验,曾深入涉足心理学在培训与学习发展中的应用。授课风格热情、生动、幽默,深入浅出,能将西方先进的知识体系和管理理念与中国的实际情况有机结合,课程内容具有极强的实用性和实操性。
擅长课程:
管理技能提升系列:《PDP扫描你的领导力》、《高效能人士的七个习惯》、《管理者素质与技能》、《系统思维解决问题》、《影响式激励和有效授权》、《高绩效管理者的辅导技巧》、结构性思维》、《商务演讲与呈现技巧》、《果断表达沟通中的快速反应与表达技巧》等。
职业化素质提升系列:《优秀员工职业心态塑造》、《360职场沟通技巧》、《团队合作与双赢》、《职业化五项修炼》、《压力与情绪管理》、《基于情商的职商训练》等。
培训与学习发展系列:《培训师授课技巧训练》、《课程设计和开发》、《CIPTM-国际职业培训经理认证》等。典型客户培训的企业有:首都机场、中外运长航、国航股份、华夏银行、民生银行、招商银行、TCL集团、联想集团、天翼电信、北大青鸟、兆易创新、中海油、中国石化、中国通用技术集团、红牛集团、酷6网、库巴网、百伯网、百度、双汇集团、华都肉鸡、佳世博集团、国鸿集团、美国杜邦先锋、神华集团、金沛世纪、佩特来集团、华润置地、中建一局、中体彩、北京晚报数独联盟等。
主持和参与的咨询项目有:中国国际航空集团两舱服务课程开发项目;上海百度人才课程开发及内训师培养项目;TCL终端销售人才培养体系咨询和课程开发项目;中国国际航空集团两舱沟通课程开发项目;中国体育彩票终端销售咨询和课程开发项目;首都机场精英训练营项目;中国石化兼职讲师培养项目;联想集团新员工培养项目;华润集团新员工职业行为训练营;中国海洋石油潜质人才培养咨询和课程开发项目;双汇集团储备干部培养项目。

本课程名称: 高效课程开发- 培训师成长实践手册

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