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培训受众:

培训师、企业内训师。

课程收益:

1、本次课程弥补了传统《TTT培训师培训》重演绎轻内容的弊端,强调：
“先有内容，后有呈现”
2、以“培训课程为中心”，先帮助员工梳理自己的岗位经验，变成课程，确保：
“有东西可讲”然后再教他：“怎么讲”（业界俗称“后TTT时代”）；
3、规避了过去在培养内部培训师时的“市场化倾向”：企业不是为了培养可以走穴的“市场化通用类讲师”；而是成为贴近企业业务需求的实战化兼职培训师，降低企业人才培养风险。
4、强调以任务为导向，对绩效负责。降低培养难度（只需掌握本岗位所授课程相应的方法与技巧即可）。
我们回归培训本源，更加符合企业绩效的要求，更加符合成人学习特征，从而使我们在从事文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的工作中更有效果。

课程大纲:

出发：概念篇

0-组建学习小组
0-建立学习文化

概念篇01：培训
1.1-培训的定义
1.2-培训的意义
1.3-培训的趋势

概念篇02：培训师
2.1-培训师的角色
2.2-培训师的任务

概念篇03：内部课程
3.1-内部课程开发导向
3.2-内部课程开发标准

时间安排第1天下午教学方式
（主要）讲解+示范+练习+辅导
课程主题隐性经验显性化：
设计篇02：萃取课程内容
设计篇03：优化课程结构
显性成果标准化：
开发篇01：PPT演示文稿阶段性成果《课程结构思维导图》（初稿）
《PPT演示文稿》（模板）

第一阶段：隐性经验显性化
设计篇01：确定课程定位
1.1-以任务为导向-拟定课程题目
1.2-以问题为线索-分析组织需求
1.3-以对象为主体-分析学员需求
1.4-以结果为目的-设定教学目标

设计篇02：萃取课程内容
2.1-内容来源
2.2-内容要求
2.3-萃取工具
设计篇03：设计课程结构
3.1-确定基本结构
3.2-优化课程逻辑

第二阶段：显性成果标准化
开发篇01：演示文稿转换
1.1-课件编制原则
1.2-课程转换流程

时间安排第2天上午教学方式
（主要）讲解+示范+练习+辅导
课程主题显性成果标准化：
开发篇02：匹配教学策略阶段性成果教学流程与教学策略（方法）

开发篇02：匹配教学策略
2.1-学习导入
-激发动机
-建立信任
-引入主题

2.2-学习组织
-讲解陈述
-展示示范
-练习演练
-总结辅导

2.3-学习迁移
-要点回顾
-目标检核
-行动促进

时间安排第2天下午教学方式
（主要）讲解+示范+练习+辅导
课程主题标准课程生动化：
呈现篇01：调整状态
呈现篇02：梳理结构
呈现篇03：运用仪态
呈现篇04：强化演绎阶段性成果《培训师呈现基本要素标准》

第三阶段：标准课程生动化

呈现篇01：调整状态
要素01：缓解-紧张情绪

呈现篇02：梳理结构
要素02：开场-引人入胜
要素03：主体-逻辑清晰
要素04：结尾-意犹未尽

时间安排第2天下午教学方式
（主要）评审+辅导
课程主题评审：成果篇
上台试讲评审阶段性成果师资评审

评审：成果篇

1.1-师资评审
－课程内容质量
－状态的评审
－结构的评审
－仪态的评审
－演绎的评审

1.2-合格标准

培训师介绍：

白瑛老师：
教育及资格认证：
 高级讲师
 著名TTT/思维管理教练
 TTT职业培训师标准教程授权导师
 创新思维体系标准教程授权导师
 曾任：中国移动集团级培训师
 曾任：中国移动管理学院综合管理教研组副组长
 企业绩效改进师、国家一级企业人力资源管理师
 国家二级心理咨询师、美国培训与发展协会(ASTD)会员
讲师经历及专长：
 白老师03年加入中国移动参与全省内训师培养；04年开始主导多个通信、银行咨询项目；内训场次达800多场，公开课每年达30多场，受训学员超10万人。
培训客户及培训风格：
  白老师服务过的客户有：航空、烟草、汽车行业：呼和浩特白塔机场、北京民航航空公司、海南民航航空公司、河南烟草、湖北烟草、湖南中烟工业有限责任公司郴州卷烟厂、东风商务汽车车身长、长沙卡斯马汽车系统有限公司、东风贸易公司、东风本田发动机有限公司等；联想集团、河北惠康集团、深圳英格特、海南海景乐园国际有限公司、RIM公司、中山中小企业服务中心、北京笔克公司、意拉德电子、杰瑞集团、曙光信息产业股份有限公司、金邦达保密卡有限公司等……
 白老师课程侧重于实战，通过有效的互动、引导，激发学员的参与度。使学员在培训结束时最大程度的达成培训目的，提升企业培训投资回报。课程按照2/7/1原理以实战为主;培训与教练技术的融合。重点关注培训前、中、后三阶段配合，训前包括专属课前调查问卷、本课程预习材料；训后有行动计划及相关评估方案；最大程度的保障学习效果的达成。

本课程名称： 岗位经验内化

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